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地理教学论
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“地”指的是地球、世界；“理”指的是规律。学习“地理”就是宏观上研究地球万物存在的现象以及其发展的规律，有利于人类认识、适应规律并以此促进人地关系和谐发展和人类社会全面发展。既然研究的是地球的规律，就显得过于空泛和复杂，这也是学习的难度所在。但我们生活在地球上，我们身边无处不涉及地理，所以，学习地理还得从自己开始，也就是——兴趣。
作为地理老师，培养学生学习地理的兴趣是很重要的。为此，我时常做到以下几点：
1、尽量让我的课堂多一点笑声。笑声除了可以使得学生消除课堂的乏味感，也可以拉近师生间的距离，没准学生会因此喜欢你的课堂和佩服你的幽默、风趣的教学风格而喜欢这门课程。（我选择地理专业也是因为喜欢上地理老师的课。）
2、让学生充分参与课堂活动，融入到教学当中来，成为教学的主体，而老师起引导作用。如提问、分组讨论、学生演讲等。
3、给予学生适当鼓励和关心，重点培养尖子生。
4、一位学生至少一本地图册。学生课堂上要有三本书：课本、资料、地图册。培养学生找地图的习惯，学地理最重要是学会看图、学会读图、学会表达、学会应用。
5、课堂素材联系生活。
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发表评论 评论 (14 个评论)
- 回复 思想者
- 教育只有相对公平，重点培养尖子生并不代表不培养中等生和后进生，高校有普通高校和重点高校，难道这就不公平了吗？
qlzhu2003: 给予学生适当鼓励和关心，重点培养尖子生。——中等生和后进生不作为培养对象？这是否有失教育公平？
- 回复 qlzhu2003
- 哦，我断章取义了，误会了，见谅！
思想者: 教育只有相对公平，重点培养尖子生并不代表不培养中等生和后进生，高校有普通高校和重点高校，难道这就不公平了吗？
我对于班级的尖子生一般以关注和适时帮扶为主，我没有把尖子生、中等生、后进生等级分这么清楚。我感觉真正的尖子生不是教师刻意能够培养出来的！从学科教学培养的角度，我感觉应该适当多关注中等生！
- 回复 思想者
- 现在的高考是既看高分层录取线，也看平均分，你说的适当多关注中等生是有道理的。每位学生在不同的科目有不同的学习思维和学习能力，固然学习的程度和学习成绩有所不同，我们是可以理解的。培养学生，应更多在学科素养上，在平时要多留意学生的好学习态度、好的学习成绩，加以重点培养，没准这是学科可造之才！
qlzhu2003: 哦，我断章取义了，误会了，见谅！
我对于班级的尖子生一般以关注和适时帮扶为主，我没有把尖子生、中等生、后进生等级分这么清楚。我感觉真正的尖子生不是教 ...
- 回复 qlzhu2003
- 这话说到我的心底里了，学习！
思想者: 现在的高考是既看高分层录取线，也看平均分，你说的适当多关注中等生是有道理的。每位学生在不同的科目有不同的学习思维和学习能力，固然学习的程度和学习成绩有 ...
