当考试成为教育的终极目标

昨晚听星韵访谈，成都七中的叶老师谈“实物媒体的复兴”，从校园采摘树叶标本到彩喷大幅教学挂图，让媒体从电子白板上走下来，让媒体看得见摸得着，学生的参与热情和学习积极性大大高于使用已经被学生疲劳的电子媒体。叶老师真的是蛮拼的，我为叶老师点赞！

然而互动过程中，有老师说叶老师这样折腾，折腾的这些东西考试考吗？

考试考吗？这简单的一问看似平常，却有着极大的代表性。学生会这样问，老师会这样问，校长会这样问，家长会这样问。

考试考吗？说明我们的教育已经沦落到以考试为终极目标。考试考吗？说明学生、老师、校长、家长都已经沦落为考试的奴隶。

教育即生长，生长就是目的，在生长之外别无目的 。这个观点由卢梭提出，而后杜威作了进一步阐发。“教育即生长”言简意赅地道出了教育的本义，就是要使每个人的天性和与生俱来的能力得到健康生长，而不是把外面的东西例如知识灌输进一个容器。懂得了“教育即生长”的道理，我们也就清楚了教育应该做什么事。比如说，智育是要发展好奇心和理性思考的能力，而不是灌输知识；德育是要鼓励崇高的精神追求，而不是灌输规范；美育是要培育丰富的灵魂，而不是灌输技艺。而当考试成为教育的终极目标时，教育者就成为那个灌输着，受教育者就成为那个容器，教育的过程就是灌输，考试就是把灌输进去的东西从容器里倒出来。鲜活的生命，灵动的体验过程变成一个机械的灌输和倒出的过程，这样的教育哪里还有对生命的敬畏？

苏姆霍林斯基说：“学校的任务不仅仅在于授给学生从事劳动及合乎要求时社会活动所必备的知识，而且也在于给每个人以个人精神生活的幸福。没有丰满的内在精神世界，没有劳动和创造的欢乐，没有个人的尊严感、荣誉感和自豪感，就不可能有幸福。”当考试成为教育的终极目标时，学生哪里还有个人的尊严感、荣誉感和自豪感，更不可能有幸福感。考试正成为摧残学生尊严感、荣誉感、自豪感和幸福感的最大机器，无休止的考试成为罩在学生头顶驱不散的乌云，成为无数学生的梦魇。

“千教万教教人求真，千学万学学做真人”，陶行知告诉我们，“真”比一切都重要。教学生求真知，学真本领，养真道德，说真话，识真才，办真事，追求真理，做真人是现代教师应当践行的教育行为。当考试成为教育的终极目标时，教育也就失去了“求真”的本真，为应付今日教育之考试的知识绝不是真知识，为应付今日教育之考试的本领绝不是真本领，为应付今日教育之考试的道德绝不是真道德。这样教育培养出来的人也绝不是说真话，追求真理的真才。

诚然，教育也是需要考试的，但考试只是教育过程中的一种手段，不是目的，更不是教育的终极目标。