写在前面

一年的时间没有参加一次星韵的网络教研，心中有些失落。虽说有这样或那样的理由，但更多的应该是没了上进的激情，用了太多的精力在教学之外的事情上。想静下心来学些东西，进行自我提高，但很多时候总是自己给自己找理由，找借口，让自己原谅自己。接下来的时间，我想专心地看一下《案例式解读初中地理》（朱雪梅 王建）一书，谈谈自己的看法，理一下自己教学过程中有哪些不当之处。不当之处，希望各位星友指正，也请星友们监督。

书中提到，精彩的第一课应该体现以下设计思路：1.展示精彩地理，培养学生兴趣；2.注重情感提升中，赋予学生学习地理的责任感和使命感；3.教给学生地理思维方式，培养学生良好的地理思维习惯；4.拓宽学习空间，让每个学生体会成功、获得愉悦。

说实话，这样的设计思路显得真的是高大上，但初一刚刚开始的第一课，如果真的要赋予这么多的内容，我担心对一线老师的要求是不是太高了一点？

个人认为，第一堂课必须保证两点：

第一就是让学生觉得有趣。一是地理有趣，二是地理老师有趣。有趣的老师教有趣的科目，让学生对老师和科目都产生兴趣，这样接下来的教学绝对是事半功倍。当然如何让学生觉得地理有趣，如何让学生觉得老师有趣，这个要在课前做好充分的准备了。

第二要让学生觉得地理有用：一是对中考有用——中考中地理的分值只有35分（四川内江中考目前生物和地理所占的分数），但性价比高：以一学期20周来算，四个学期80周，160节课35分，每一百节课21.875分，语数外，每周7节课，六个学期120周，共840节，总分110，每一百节课13.75分。而且语数外有做完的作业，地理没有，语数外有背不完的问题，地理没有。所以……二是对生活有用——语文不会告诉你为什么南方夏季湿热冬季温暖，而北方不是；数学不会告诉你为什么你到了青藏高原你会出现高原反应；英语不会告诉你为什么东南沿海地区方言繁多，各个县的方言都会不一样。所以从这些角度来看，地理真的比语数外有用。

当然地理的第一堂课，每个老师都有自己的高招，希望各位不吝赐教！