本节课用了课件，导入的时候是四张图片，请学生说说这四张图片，各是什么天气状况？

请四位同学分别回答。学生能很容易的说出。很好。除了以上我们看到的几种天气状况，还有哪些天气情况。学生一一举例。那么今天我们来共同学习《多变的天气》请大家看窗外，今天的天气如何？学生异口同声的说：晴。很好。

有谁知道明天的天气如何？有同学三三两两的说。那么如何知道明天的天气情况呢？如何获得天气预报。学生有的说看电视，有同学说听收音机，有同学说上网查询，有同学说看报纸。很好。每天我们订的文汇报上就有天气预报的信息。大家能找到吗？拿出一张文汇报，请一位同学上台指给底下的同学看。有效的利用身边的地理资源，激发学生学习的兴趣。活跃课堂的气氛。请这位同学读一下，天气情况，学生读了出来，请问一天中，什么时候是最低气温，什么时候是最高气温？学生开始猜了，但是学生集中在就是晚上，和半夜。我做解释，是凌晨日出之前。5,6点的时候。具体时间冬季和夏季又不一样。所以大家记住是凌晨日出之前就可以了。最高气温是什么时候？学生会说中午。教师纠正：下午2点的时候。因为当地中午12点的时候，太阳高度角最高，辐射最强，所以地面接收太阳的辐射也是一天中的极值，但地面辐射对大气的加热需要一个过程，所以是在下午2点的时候。

接着我又讲了风向和风力。强调风向标的方向都是顺时针方向画的。课件上有风向和风力大小的模拟，我随机抽了几个同学出来，学生还是掌握的挺好。接着我给了几分钟时间让学生打开书本，看各种天气符号。抽几个同学完成课件上的天气符号。学生掌握也较快。并且补充讲了气象云图的点滴知识。给出几个城市的天气状况，请学生充当小小天气预报员。 

天气是多变的，一会儿是晴天，一会儿又多变，是一个短时间内的地区的阴晴，冷暖，风雨状况。有的时候我们会遇到一些灾害性的天气。我想问同学们说说，你所知道的灾害性天气有哪些：学生会说：台风，雷阵雨，冰雹，龙卷风。很好。其实我们平常遇到的寒潮，高温也是灾害性天气。上海遇到的灾害性天气主要有台风，雷阵雨，寒潮，高温。现在我们也有些灾害性天气的预警信号。大家可以注意看电视。

天气与我们的日常生活密切联系，我们国家发送了风云二号气象卫星，观察我国的天气，现在天气预报的精确度也越来越高，当然就如本节课的标题所写，多变的天气。天气是多变的。只有我们的科技越来越发达，气象预报会越来越精确。希望大家现在好好努力学习，将来为我国的气象事业做出贡献。

本节课，我觉得能挖掘身边的资源，进行地理教学，有活跃课堂气氛，培养学生地理兴趣，让同学感受到地理知识其实就存在生活中，而不是遥不可及。很抽象的。在课堂中使用课件，有图片，小小天气预报员的活动能提高学生的参与课堂的积极性，激发他们的表现欲，但是我没有开展比较评价，也没给奖励，事后感觉有点遗憾。就是风向和风力的书写的时候，有些同学还没有反应过来。多多锻炼。本节课贴近学生生活！