这个观点让我感触比较深刻。

       起因是一个家长给我发家校通与我分享他小孩在家里的与他的想法。大意是：班级现阶段比较闲散，同学们的学习意识不够浓烈，有点失望，希望班级的学习氛围可以更厚。他有朋友的学校非常刻苦，就是吃饭平均8分钟，然后题海战术那种学校。小孩觉得那种教学无法接受，但是考虑到要上重点大学，这样的苦还是可以接受的。

      咋一听，感受深刻的是小孩子竟然有这样的刻苦的决心，不知该哭该笑？然后我的第二反应是，难道班级竟然存在这样大面积的闲散的同学？就是他们在开学第三个星期还不知道自己要的是什么？于是我去了解情况。观察他们晚修，发现他们似乎不会利用时间。第一个成绩，出来的是数学。令我讶异的是，一入学成绩很好的同学，甚至我的班干部，竟然都是后面的小孩。只能说我发觉到了他们的才华了？！罗晓燕他的情况是中考进来的成绩是意料外的，现在的状态上上课注意力易分散，学习没有动力，以后毕业后有个叔叔他能给自己找一份工作；李贝很活跃，交予的工作能很好的完成，学习习惯很好，但是自律比较差，喜欢聊小天。存在的问题是虽然上课似乎很认真，但是一天下来，连学习了什么都不知道，目标是以后成为一个医生吧？自己也不清楚。谢海节看起来很聪明，但是成绩缺不理想，拈轻怕重，比如数学不重视概念，不够踏实，也喜欢说话，以后去澳门读书，，但是却不知道读什么？！....很多小孩不善于利用时间、分配时间，是不是因为他们也不知道自己要什么？

      然后我得出结论，是他们学习不够刻苦吧？

      刻苦是什么？是不是对于上一代而言，刻苦是必须的，你要活得什么东西就要付出一些东西，就想学问这玩意你必须刻苦。但这样的观点是不是与教育的本质相违背？今天检红就提出，金兰，学习不一定要刻苦啊。刻苦对学习不一定是好事啊。然后她就充充去上课了。留下我对这个问题琢磨。

      首先要获得什么必须付出什么，我认为这是守恒的。现在提倡的是带着兴趣来学习。这一点我也提倡。

      以前，许文的一个观点我也很认同。当时他是针对高二的孩子，他对他们的要求是，因为他们大多数孩子家境不是特别差，而都是独生子，他们在学习上都不是特别擅长，但是他们或者有自己的一技之长，或者以后家里能给他们物色谋生手段，所以他对自己班上的孩子的要求是，他们安全地从学校毕业，学习能在社会中生存的能力的。

      对啊，教育不一定要培养人才，其实更多的人，能够健康快乐的度过一生，其实也是一种成功吧。当然一个班级能出那么一两个优秀的个体，那也是很了不起的。

      但是是不是只有高尚的品质或者思想的引领，他们能够到达更高的平台呢？

      刻苦是不是值得提倡呢？

      当下，等他们军训结束，我需要做的事是让他们树立崇高的理想，起码，要有一个大概努力的方向吧。

 

      大家给我解惑，初为班主任，我觉得班任的引领作用非常重要。我提示他们要做义工活动，现在每周他们都有一批人去参加敬老活动，我觉得起码比起在家玩游戏，这样的活动更有意义。我的思路还有困惑，希望能早日想通。