如履平步过经纬

      经纬网这一部分，真个难么？爬山过坎，就怕眼中只有山而没有风景。笔者身处孔孟之乡，离东岳泰山仅举步之遥，一直只在梦想，却从来没有兴致前往，就是源于道听途说的艰难。

      从登山归来的人口中，没有谁提及泰山之美，不是说一周腿疼，就是说紧十八的险，林山怪石竟无可听之景。遥望泰山，土土包包一疙瘩，看不到瑶池仙母宫无有蓬莱的烟雾迷蒙，更提不起一登而小天下的快意。

      我与学生讲课，从不愿意提及难。趣味、妙探一直是我们探寻的兴致起点，实用，服务生活一直是我们的宗旨。我比较懒惰，对于平日生活，我多考虑的是美得享受与快乐无极限。如果一件事，少了快乐作动力源泉，我一般就要厌倦。

      一：知意义。在学习经纬网时，我也多半不先让学生记忆，而是让他们先知到用经纬网定位地理点的意义，在以后生活中它讲怎样服务于我们的生活。让学生明白，我们学习的目的不是为了做题考试的，而是服务于自身以后的生活。而考试，只是考察他们掌握这种生活技能程度的一种手段。

     二：找规律。让他们转动地球仪或看地图，让他们自己发现总结经纬线分布的规律。然后再指导他们找记忆技巧。关于东西经判断：地球自转方向自西向东看，向右数字变大为东经，数字变小为西经，而后随意变换两条经线的数字大小，让他们去判断。三五遍变化后，基本当堂有80%的学生可以分辨出。对于极地视角方向判定：告诉他们人人都有一个随身携带的地球仪——我们的左拳。左手握拳，平视大拇指方向更好与地球自转方向一致。咱们的地球自转方向不会改变，你大拇指的方向也不会变化，除非掰断。俯视左拳演示北极大拇指逆时针方向，仰视左拳演示南极大拇指顺时针方向，再配上南顺北逆的口诀，保证不会再出错。鼓励发现，教给他们走捷径，用智慧战胜难题，往往能激起学生的学习热情。

      三：夯落实。千万不要急切。对于初学地理的学生，你千万不要要求他去迫切的记忆东西。熟悉到熟练，再到能运用需要一个过程，不要妄图一口吃个大胖子。对于基础的内容，要时刻融入平时的课堂训练，让他们习惯这些知识的存在。所谓武者的人剑合一，就是一个熟能生巧的过程。每课一练，在初学后，我就每堂课在黑板一角画上一个经纬网，让他们在练习本上写一下经纬坐标。开始时大约要纠错要学生改正，大约3到5分钟。随着时间推移，两周大约四课时左右，一分钟就可完成。然后间隔一周后再偶然初一到这样的题目，检查相对的后进生的掌握情况。两三个月后集中复习模拟一次小考察，题目不超过五道，黑板版图即时考。这时，学生基本都会达标，连个别现象也不会存在。熟悉，比强记更有效，让知识成为他们日常生活的本能反应。

      总之一句话，千变万化的教学方法，简单到位就成。因人而异的教学特点，要依据学生的认知阶段制定。

      小马过河，总要试试才行；老马识途，也要有易趣才行。地理是个永远值得我们去探索的百花丛，只要勇于发现，就会看到风景。