师生对话是基于师生互相尊重、信任和平等的立场，通过言谈和倾听而进行的双向沟通、共同学习的过程。真正的师生对话是平等对话、相互启发！而我们部分中学课堂也在进行所谓的师生对话，即师问生答，如地理一的太阳对地球的影响这节内容的师生对话，太阳对地球有影响吗？有；太阳辐射对给我们提供光和热，对吗？对！太阳活动的标志是什么？黑子和耀斑；……这样的师问生答，一节课达20次甚至更多。碎片化知识的提问，碎片化知识的获取，长期以往，师生的思维都趋于碎片化！！！这是一种老师脑中已有固定答案，只要让学生说出正确答案即可，缺乏探究过程，缺乏相互启发的对话。

对教学而言，对话学习意味着互动，意味着参与，意味着相互建构，彼此将形成一个真正的“学习共同体”。在这个共同体中，教师不再仅仅去教，而且也通过对话被教，学生在被教的同时，也同时在教。学生的教师成为学生式的教师，教师的学生成为教师式的学生，师生共同对整个成长负责。

那么如何才能进行真正的师生对话？个人觉得可以关注以下几方面，一全面深入了解学情，了解学生的心理年龄特征，知识基础和生活经验，并能换位思考；二营造平等宽松的课堂氛围，让学生敢说敢质疑,主动与老师对话；三精心设计对话问题和内容，让对话更顺畅、更深入；四进行个性化、激励性、引导性、发展性评价，而不是简单对与不对的简单粗暴的评价。