《洋流》教学实录（“四步六环节”）

莱阳一中正在进行课改试点，采用“四步六环节”教学。具体为：教师教学设计“四步骤”——教学目标设计、教学情境设计、课堂提问设计、课后习题设计；自主学习高效课堂“六环节”——引入目标——自学质疑——合作交流——展示点拨——反馈拓展——反思总结。应用该模式，运用班班通教学设备，我讲了《洋流》公开课，自我感觉还不错（课件采用了范老师与学科网一会员的素材，在此一并表示感谢）。教学过程如下：

我喜欢咱班先进的教学设备（校改中，高二文科班没有）更喜欢咱班积极向上的同学，为此安排在高二理科班讲一节地理新授课。希望同学们跟上进度，积极思考，踊跃回答问题，好吗？（拉近与学生的距离，并提出课堂要求）同学们请看：

（导课明标）打开课件：

播放歌曲《My Heart Will Go On》，思考：冰山是怎么进入纽芬兰海域的？

冰山是随洋流进入纽芬兰海域的。

板书：洋流

点击课件，明确本课的学习目标：

我们首先来学习洋流的概念与分类，请同学阅读课本49-50页，用三分钟时间完成自学问题设计（一），能自己解决的，独立完成，有疑惑的同位或小组讨论完成。（自学质疑、合作交流）

学生自学，老师板书：

一、洋流的概念与分类

               

三分钟后，展示点拨。

      第一题较易，，学生在课本基本能找到答案，但举例说明风海流不能独自完成。老师点拨：在北半球信风带盛行什么风？在加上地转偏向力的影响，海水会向什么方向移动？快速阅读课本50页《洋流分布模式图》，该洋流叫什么名字？

生：北赤道暖流。

师：还有类似的吗？

生：南赤道暖流。

师：还有盛行风吹拂形成的洋流吗？

生：西风漂流

第二题：ABCD位于北半球的有哪些？位于南半球的有哪些？暖流有哪些？寒流有哪些？尝试总结寒流与暖流的判读依据。

通过第四张幻灯片引导学生写出寒流与暖流的判读依据。

洋流的分布有什么规律？请大家用5分钟的时间完成自学问题（二）。全班分成四小组，第一组同学上来讲解规律一，第二组规律二，第三组规律三，第四组规律四。需要讲明成因画图（右图）并填空。

板书：二、分布规律：

学生讨论后展示。教师打开班班通，调成注解模式，同学直接讲、画即可。

 一二三组问题不大，但是西风漂流到底应该画出暖流还是寒流，学生疑惑了。

点拨南、北半球的西风漂流性质。北半球的可以看成暖流的延续，而南半球尽管也是暖流的延续，但因绕冰雪大陆南极洲而降温；因受到寒冷的极地东南风影响而降温；受冰山融化吸热影响而降温，从而使南半球的西风漂流为寒流。第四组有点难度，打开下两张幻灯片：

 

学生总算是画出了风向，画出了北印度洋“冬逆夏顺”。我强调了一下北印度洋的季风洋流指北边一支：冬季向西流，夏季向东流。

与学生一起完成板书：

板书：二、分布规律

1.       点拨：全球洋流分布规律可归纳为8:0.强调8和0笔顺要对。

2.       北印度洋冬逆夏顺。

请同学们读课本51页世界洋流分布图，找到撞到“泰坦尼克号”并让其沉没的冰山是随那支洋流来的？（与导课情境遥相呼应）

“拉布拉多寒流”

洋流对地理环境还有哪些地理意义？请同学们阅读课本51到52页，2分钟完成完成自学设计问题（三）。

板书：三、地理意义：

学生很快完成。进入反馈拓展环节。

经反馈拓展，让学生说说自己有哪些收获？学生基本能够形成本课的知识体系。（反思总结）

    小结：本课我们学习了洋流，要掌握其分布规律，更要懂得其地理意义的实际应用。大气运动是海水运动的主要动力，赤道暖流、西风漂流是典型的风海流；而寒暖流性质的差异更是造就了世界著名的大渔场、引发同纬度大陆东西岸气候的差异；航海顺着洋流快，逆着洋流慢，让我们认识自然规律，尽力做到人地和谐发展，让自然界为人类造福吧。

最后展示课后作业：

课后反思：

      课堂上由于初次使用班班通，学生很兴奋也很紧张，遇到操作难题时，我会很轻松的告诉他，我来帮你。一边说明一边操作，到后上来的同学已经很自然的学会了。

      在总结洋流分布规律时，全球洋流分布规律可归纳为8:0.强调8和0笔顺要对。学生笑了，他们真有写错笔顺的。

    我感觉这堂课上的很成功，整个过程一气呵成，问题设计合理，小而精，习题设计步步深入，考查主干知识。老师点拨与学生回答问题相得益彰，规律总结更是画龙点睛。美中不足是没有让学生提前做导学案，课堂时间有点紧张，反思总结有点流于形式，学生并未真正建立起知识体系，为弥补遗憾，我总结：本课我们学习了洋流，要掌握其分布规律，更要懂得其地理意义的实际应用。大气运动是海水运动的主要动力，赤道暖流、西风漂流是典型的风海流；而寒暖流性质的差异更是造就了世界著名的大渔场、引发同纬度大陆东西岸气候的差异；航海顺着洋流快，逆着洋流慢，让我们认识自然规律，尽力做到人地和谐发展，让自然界为人类造福吧。