日志
高中第一节课
热度 9 ||
第一天正式上班，今天上了三个班的起始课，本来打算用多媒体的，由于设备的问题临时改成传统讲课，这样一来，原本图片展示的问题只能用描述性的语言。三节课下来，三个同等层次的班级，感觉不尽相同。主要了三个方面的问题，地理是什么，初高中地理的差异性，地理的地域性。结果，第一节课干巴巴的讲了20分钟，还有些紧张，语速有些快，原来的提问环节也快速闪过，所以就讲完了，安排学生自习。第二个班差不多，汲取教训稍微放慢了速度，但是还是叫了30分钟左右就讲完了。第三节课下午，中午有何同事谈了谈，加了课堂要求环节，并且讲了两遍之后内容也比较熟悉了，反而气氛有点过于活跃之嫌。
发表评论 评论 (14 个评论)
- 回复 庆龙梦幻之地
- 课可能还没有背熟吧？走上讲台前有没有试讲一遍呢？另外，地理的“综合性”等特点也可以讲一讲的。第一节课，我的建议是多多激发学习兴趣，点拨学习方法，介绍教材体系结构和使用方法，对学生建章立矩，建立课堂礼仪，留下联系方式等等。
- 回复 chinasun
- 地理是什么——这就是一个很大的问题。初高中地理的差异性——是学习方式的差异性还是内容的差异性？地理的地域性——应该有很丰富的内容。有时候，讲多讲少并不重要，关键是我们心里要先清楚：我为什么讲这些，尤其在第一课。
- 回复 山城悍匪某某许
- 孙老师的补充，使这三个问题更加的具体化了，如果能再有庆龙老师提到的“综合性”，个人觉得从学科的专业性层面是很棒了，只是这堂课的生动性和趣味性又如何保障呢？尤其是对资历尚浅的年轻老师？
chinasun: 地理是什么——这就是一个很大的问题。初高中地理的差异性——是学习方式的差异性还是内容的差异性？地理的地域性——应该有很丰富的内容。有时候，讲多讲少并不 ...
- 回复 溪星
- 谢谢老师的指导。
chinasun: 地理是什么——这就是一个很大的问题。初高中地理的差异性——是学习方式的差异性还是内容的差异性？地理的地域性——应该有很丰富的内容。有时候，讲多讲少并不 ...
- 回复 溪星
- 学习方法的差异性和内容的差异性都涉及了，地理的地域性这个问题采用分类罗列的方式讲的，只是将内容涉及到了，但是没有详细的展开。
chinasun: 地理是什么——这就是一个很大的问题。初高中地理的差异性——是学习方式的差异性还是内容的差异性？地理的地域性——应该有很丰富的内容。有时候，讲多讲少并不 ...
