实习已经两周多了，一共上了六节课，五节课是高中的，一节课是初中的，感觉初中和高中的差异还是挺大的。

      首先说学生，以前我从来没有这种大班教学的经验。所以对于学生的了解不是很多，尤其是在课堂上，学生会做些什么，会有些什么举动，这些举动又代表了学生有哪些想法，更是不了解。通过这几节课总结出来了这么几点。高中的学生，总的来说，上课维持秩序很容易，基本上只要说一次，或者只要在上课前给他们强调下自己上课时的规矩，这些都可以起到一节课学生不吵闹的效果；初中的孩子，正处于青春期，比较的好动，所以上课感觉比较吵，所以，一节课要说几次，学生才能不闹，听老师讲课。但是，话又说回来了，学生吵闹，是不是和老师讲课的方式有关系呢？如果把学生的紧紧地抓住，让学生参与到我的课堂，学生还有时间闹吗？所以，以后给初中学生上课，要根据课程内容尽量的设计一些课堂活动，来调动学生的热情。

      由于刚刚开始上课，指导老师先让我在理科班试讲，在理科班讲课，学生都抱着玩的态度在听课，而且一般都在边听课边搞"副业"，一般听到了老师讲到比较合自己胃口的，比较感兴趣的话题，才抬头看一眼老师，或者附和一句，所以，上课的时候调动理科班学生的兴趣，就感觉格外的重要。所以，我上课都准备一些视频和图片，给学生看，在准备视频的时候，我发现用多个短小的视频，在上课的不同时间段播放，更能调动学生积极性。

      其次，备课方面，高中的明显的知识理论性强，初中的课程要更偏重于趣味性。而且，现在讲得高中的课程是必修三的内容，这部分内容比较零散，不容易找出来知识之间的关系，所以，上课的时候感觉不容易使自己的课堂有逻辑性。所以在备课的时候，注意分析知识点之间的联系。才能使自己的课堂感觉是一个整体，而不零散。初中的课程，尽量找一些故事，或者趣味性的东西，也要有逻辑性的串起来讲给学生。所以，备课对于我来说，最重要的是逻辑。

      在和学生相处的过程中，感觉到不管是高中的，还是初中的，学生觉得老师是很神圣的，所以，有些话不能随便乱说，有些事情也不能随便做，一定要注意在学生心中的印象，做为人师表该做的。有时间，多和学生进行交流，上完课后，可以个别的问学生听懂了没，或者，自习的时候注意用一些肢体语言来接触学生，比如拍拍同学的肩膀，再和学生交流。主动关心学生，这样才能够拉近自己和学生的距离，学生才能喜欢自己，有问题才会主动找老师寻求帮助，形成一种亦师亦友的良好的师生关系。

      有时间，主动和老师交流，不仅仅局限于自己的指导老师，也可以去听其他科目的老师课，相信也是有一定收获的。听课的时候，高一、高二的，注意老师是怎样传授知识点的，以及老师知识点与知识点的串联是通过什么方式来完成的。而听高三的课就是补充自己已经遗忘的知识，查缺补漏。

      这两周的时间，真心的感觉到了当老师不仅仅是个脑力劳动，同时也是体力劳动。一句话当老师不容易！！！！！还有最后一个问题，就是讲课多了嗓子疼这个问题，要怎么解决呢？？？？？？？？据说可以练练发生的方式，不单纯的用嗓子发音，可以缓解，找时间了解了解吧！！！！