现在是开学第三周，昨天是第三四节课，第三节课前改完高三的试卷后就立马去高二理科班，因为怕他们有问题要提问找不到我。他们每周只有一课时，每节课我都会发练习，到学业水平考试不过就是十来周的时间，完全没时间去讲练习。学生见我又那么早来教室，貌似也不怎么欢迎。有个学生说“老师，你怎么总是那么早来”，末了，还补充“我们又不是文科生”。听到这些，我心凉，回了一句“你能考50分了吗？”学生就灰溜溜走了……

        班里只有20个人，20 个人学习能力和水平相差是比较悬殊的，而且目前情况看，能上50分的不过就是一两个。学业水平考试，考不上50就没什么意义。我以为，只要我多印练习，多带动他们复习，给他们解疑，给予压力和鼓励，这样有个可以大部分达到目标吧？！可是“我们又不是文科生”， 是不是综合科就那么无所谓？是不是上课就可以盯着老师看都不知道老师问什么？是不是重复几遍，站起来听都没心思听？是不是练习和考试都随便填上几个字母就可以了？理科班里文综不重要，为什么重要的语数英和理综全都学不好，甚至不学？

        “我们又不是文科生”，那是“学生”吗？嫌弃老师太勤奋、太认真？学生应该干些什么？为什么学生会有这些思想？老师干了些什么？老师又该做什么？

        出来从教快三年了，感觉自己工作所做的无非就是教他们一些简单做人的道理，和一些专业知识，想让他们做人有礼貌、做事成熟、有点知识，有点分数。自认为我的想法和做法也没有什么大问题，可 “我们又不是文科生”，是不是说明了其实他们来学校是没什么目的的？抑或只是来打发时间？和朋友玩？是不是我不应该主动去提高他们的成绩？是不是不应该打扰他们？

       去年做班主任，班上有位同学早读课上把刚挑完牙齿的牙签随手丢到窗外，我小声告诉他这样做不好云云，他居然大声的和我吵，讨厌我多管闲事。不少老师说，做老师要摆正心态，不用管那么严，不用管那么多。老师是个可以灌输自己思想给他人的职业，人是个复杂的动物，有些事好像真的很无能为力，做了可能会对他们有积极的影响，也可能会对自己产生不良影响；不做反之。

       哎，不知道自己该怎么做了……