12月15-12月17日2016年广东地理年会在顺德伦教中学进行，我有幸参与了这次地理年度盛宴，领略了众多专家和一线教师的风采，接触到很多新理念、新技术，可谓是收获多多。

本次年会内容丰富、形式多样。12月16日上午安排了两场专题讲座，第一场主题是“素养语境下的地理课程改革”，主讲人是福建师大的袁书琪教授，袁教授的讲座理论联系实际，非常贴地气，既对地理核心素养做了深入剖析，又对比全国、广东高考试题对高考备考做了具体指导；第二场讲座由刘中礼老师主讲课题申报、研究与实施，这让我对课题的申报有了一定的了解，但是理论性较强，再加上无力主持课题，所以促动不大。

12月16日下午进行的是“第一届广东省高中地理命题说题比赛”，比赛分三组进行，流程为：参赛教师说题—面向学生讲题—评委提问。因为本市选手分在第二组，所以我观摩了第2组的比赛。8道试题听下来，给我最强的感受就是：能够参加比赛的老师真心厉害，专业素养、心理素质都是杠杠的。首先参赛老师的命题材料来源广泛，普遍比较新颖，有海鬣蜥、互花米草等等，这说明老师们平时涉猎广泛，知识储备丰富；再是结合全国卷特点命题，这说明老师们对全国卷试题的研究非常深入，来自高要二中的李老师丰富专业的理论可以说是惊呆了一干听众；三是说题，如何把自己的命题意图简洁明了的传达给评委和听课老师？表达至关重要，揭阳二中的李老师的说题理论虽然不是很充实，但是胜在简洁明了，赢得了评委的普遍好感；最后应对评委提问，则显示了老师们良好的心理素质，敏捷的反应，充足的准备。在这里也要为各位评委--各市的教研员们点赞，短短的15分钟内既要听老师们说题，又要快速找出材料、试题的缺陷提问选手，专业素养真的是没得说，正所谓术业有专攻，17日上午的点评也很好的说明了这点，这里摘录几点：1.部分选手准备不足，对比赛要求认识不足，说题变讲课。这点给我的印象比较深刻，第2组有两位老师讲题非常清晰，但成绩并不是很理想；2.材料处理不够精准，材料的真实性、完整性、情境性、相关性有待完善，图像处理不够清晰；3.问题探究性不够强，非地理事物关系设问重复多，模仿有余，创新不足；4.答案依据不够，复杂不够精练，模板化较严重。另外个人觉得评委非常注重试题的“小切口、深挖掘”特点，惠州的参赛老师选材新颖、材料简洁，设问紧扣互花米草发散出题，不出意外荣获一等奖。

17日上午除了比赛点评外，还安排了三场讲座。第一场是伦教中学副校长叶老师做“基于MODEL平台的高三自然地理教学实践”的讲座，主要介绍课题提出的背景、课题研究的目标、伦教中学的探索与实践等方面的内容。给我的感觉是这个信息平台非常有助于教学，但前提必须是有强大的硬件设施和软件支撑，同时还要有一个非常优良的团队；同时也深深的感受到山区学校与珠三角学校在理念、新技术应用上的差距，当你还不知道有这个事物的时候人家已经在实践并且已经做得很好了。第二场是珠海二中的董老师做“高三地理二轮复习”的主题发言，董老师作为一线教师，提出的观点非常贴地气，具有较强的操作性，提出的二轮复习措施主要有8个方面：1.构建知识网络，提升对知识的调动与运用能力；2.加强地理技能训练，提高综合能力；3.关注热点，重视区域分析思路与方法；4.精讲简练，查漏补缺；5.科学设置专题，建立横向网络；6.学法指导，关键落实；7.重视错题；8.小节决定成败，规范决定分数。在具体细节方面，如对每幅课本插图说一句话，把综合题答案记下来，尤其是高考真题答案记下来，规范语言都是不错的做法。第三场讲座由教研员刘老师主讲，主要讲述了四个方面的内容，一是地理学科核心素养和高考试题；二是几种新的学习理论及其在课堂教学中的运用；三是机遇成果导向学习的高三地理第二轮复习策略：“主题-区域”综合探究式教学；四是高三地理第二轮复习的一种新尝试：学生尝试回忆+思维导图。刘老师拥有三十多年的从教经验，所讲所述均是理论联系实际，对高三备考很有指导意义，尤其是刘老师做的农业、工业等知识结构图，内容详细，要点明确，显示出强大的整合能力。

 两天多的会议，内容丰富，行程紧凑，虽然很累但一直处于兴奋的状态，感觉整个人都充满了力量，这种力量来自年会，来自广大的同行；但越是接触新理念、新技术就越觉得自己的渺小，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。。。