2019年6月10日，根据学校安排准备一节随堂公开课。高二教学已经进入会考复习阶段，没有太合适的选题，同事们建议借班高一上课，但我还是不喜欢借班，于是决定宏观引领，设计一节必修一运动知识复习整理课，以必修一的核心图为切入点，从图入手复习核心重点知识，从而引导学生形成知识体系，并关注细节。

       设计环节：

        一、读图or回忆，整理归纳必修一的核心运动知识

        二、分组分工完成绘制相关示意图的任务；分组批改学生所绘的示意图，并归纳问题主要出在哪些方面，以及涉及到的相关知识点。

        三、读图说明地理过程。

          实际教学中有几点感受：

          一、绘图要求给的不够严谨。

          （1）这个季节中国易出现的天气系统，原本设想是冷锋和气旋，而实际上学生想到的还有高压反气旋，这是我没有想到的。

           （2）现在的海陆风、山谷风，想的就是白天的，而学生还会去考虑夏季和冬季的， 因而感到迷惑。       

            二、这几个绘图要求看似简单，实则对学生的要求是很高的。

            要画好，并进一步画美这几个图，不仅需要学生对相关知识了然于心，更需要注意到很多的细节，才能把图画到正确、完美。

            三、教学时间超过预期。

             我原本设计这节内容一节课，也许不能全部分析完成，但至少也不会差太多。但实际上学生在画图、分析归纳问题的时候用时较多，所以后面的说理过程就没能在一节课中完成，只得推到下一节课了。