《地球的圈层结构》教学设计

课程标准　运用示意图，说明地球的圈层结构。

教材分析　本节内容是《普通高中教科书地理·必修第一册》（湘教版2019）第一章第三节，是承上启下的一节内容，旨在为后面四章自然环境不同要素的学习奠定知识基础。地球是由不同物质和不同状态的圈层所组成的球体，包括内部圈层和外部圈层。在圈层结构知识之前，教材安排了“地震与地震波”的相关内容，主要介绍了地震波的含义、分类、传播特征等问题，以及与地震相关的一些基本概念，旨在引导学生认识研究地球内部结构的方法，并认识到我国是一个地震多发的国家。内部圈层结构与外部圈层结构，是本节的重点内容，特别是外部圈层与我们的生活息息相关，只有了解了地球的圈层结构特点，人类才能更好的在地球上生存。

学习目标

1. 阅读图文材料，能够说出地震波纵波与横波的传播特征及其在划分地球内部圈层方面的运用。

2. 运用地球内部圈层结构示意图，简要描述地球的内部圈层结构，说明地球内部各圈层的主要特点。

3. 运用地球外部圈层结构示意图，归纳地球外部各圈层的组成和特征。

4. 举例说明大气圈、水圈、生物圈、岩石圈之间相互联系、相互影响的关系及其对人类生产生活的影响。

教学重点　地球内部和外部圈层结构及各圈层的主要特点。

教学难点　地震波在地球内部传播速度的变化和地球内部物质组成的关系；

　　　　　软流层的位置及岩石圈的范围

教学方法　讲授法，分析法　自主探究　合作学习

教学过程

【情景导入】啄木鸟怎么知道树里有虫？（啄木听声）

　　　　　　怎样挑选一个好吃的西瓜？（拍一拍，听声音）

　　　　　　孕妈妈怎么知道腹中宝贝的发育情况？（Ｂ超）

　　　　　　我们怎样可以知道地球内部的情况？（利用地震波）

【承转】科学家可以利用地震波来探测地球的内部结构。

　　　　那么地震波为什么可以帮助我们推测地球内部的状况呢？

【学习活动一】地震和地震波

　　1.观看视频、动态图，阅读课本Ｐ２４“地震波”内容，归纳纵波与横波不同的传播特点。

　　2.阅读课本Ｐ２３－２４“地震”内容，学习地震的相关基本概念。

【师生共同总结】

Primary:基础的，最初的，第一的。第一到达的纵波就比较快

Secondary:间接的，第二的。第二到达的横波就比较慢

【思考探究】某公园所在地区地下30km处发生地震，公园里岸上游园的人和湖中划船的人感觉是否相同？为什么？

　　（不同。地震发生时，陆地上的人先感觉到上下颠簸，接着左右晃动。船上的人只能感受到上下颠簸。因纵波传输快，横波传输慢，纵波横波都可以在陆地上传播，横波不能在水体中传播。）

【承转】正是由于地震波不同介质中的传播特点并不相同，科学家才可以通过对地震波传播速度的研究来推测地球的内部结构。

【学生活动二】地球的内部圈层

1.读课本Ｐ２５图1－18，归纳地震波在地下传播的过程中的变化情况，并据此认识两个不连续面。

2.分组探究：认真阅读课本Ｐ25～26页内容，以小组为单位，选择一个圈层总结该圈层的特点，并完成课本Ｐ27页的活动１。

【师生共同总结】

地壳组：①很薄、海拔越高地壳越厚；

        ②洋壳只有硅镁层，陆壳包括硅镁层和其上的硅铝层。

地幔组：①地震波传播最快；

        ②分为上地幔和下地幔；

        ③上部存在软流层，是岩浆的发源地

        ④地壳和上地幔顶部共同构成了岩石圈。

地核组：①分为外核和内核；

　　　　②其组成物质可能是极高温度下的铁和镍；

　　　　③外核为液态或熔融态。

【承转】认识了地球的外部圈层，我们再来简单认识一下和我们的关系更为密切的外部圈层。

【学生活动三】地球的外部圈层

1.图示景观（九寨沟）中涉及了地球的哪几个圈层？构成该景观的主体要素属于地球的哪个圈层？

2.该景观的形成体现了地球各圈层之间具有怎样的关系？

3.结合课本Ｐ27－28“地球的外部圈层”内容，列表归纳地球外部圈层的主要特点。

【探究归纳】

1．图示景观（九寨沟）涉及了岩石圈、大气圈、水圈、生物圈等四个圈层。构成该景观主体要素的是水圈。

2．该景观的形成体现了地球外部圈层之间的相互联系、相互制约的关系。

3．地球外部圈层的概况、特点见下表：

【课堂小结】

第3节 地球的圈层结构

　　　　　　　　一、地震和地震波

   　　　　　　　　　地震波：纵波（P波）、横波（S波）

　　　　　　　　二、地球的内部圈层

　　　　　　　　　　1.不连续面：莫霍界面、古登堡界面

　　　　　　　　　　2.内部圈层结构：地壳、地幔、地核

　　　　　　　　三、地球的外部圈层

　　　　　　　　　　1.外部圈层结构：大气圈、水圈、生物圈

　　　　　　　　　　2.关系：相互联系、相互渗透

【当堂练习】

读“地球圈层构成示意图”，回答下列小题。

1.图中所示的圈层①、②、③分别是（  ）

　A.水圈、生物圈、岩石圈    

　B.生物圈、岩石圈、水圈

　C.岩石圈、水圈、生物圈    

　D.生物圈、水圈、岩石圈

2.关于图中圈层的说法正确的是（  ）

　A.①圈层是地球上所有生物的总称

　B.②圈层是一个连续不规则的圈层

　C.③是地球外部圈层中厚度最小的圈层

　D.大气圈是内外圈层中厚度最大的圈层

　　2020年8月23日，印尼锡纳朋火山剧烈喷发，高达6公里的火山灰柱导致空中布满火山灰，周边居民的房屋、地面、农田被火山灰覆盖。据此完成3～4题。

3.岩浆物质冲破了岩石圈的束缚后才喷发出来，关于岩石圈的叙述，正确的是(　　)

　A.岩石圈属于地壳的一部分，是由岩石构成的       　

　B.岩石圈属于上地幔的一部分

　C.岩石圈与生物圈关系密切                                  　

　D.岩石圈的上部是软流层

4.火山灰漫天飞扬，对地球的外部圈层产生了很大影响，有关地球外部圈层的说法，正确的是(　　)

　A.大气圈是由大气组成的简单的系统

　B.水圈是一个连续但不规则的圈层

　C.生物圈占据大气圈的全部、水圈的底部

　D.地球的外部圈层之间关系密切，但与地球的内部圈层没有关系

【课后作业】

1.设计并绘制地球圈层结构示意图，给家人讲讲地球的圈层结构。

2.我国是世界上地震灾害比较严重的国家之一。当地震发生时，我们应该如何避震自救？请同学们收集相关资料交流“地震来了怎么办”。

板书设计

说说体会：

１.实际授课中感到学生对横波和纵波的知识基础为零，所以这个设计对于学生来说还是比较难理解的。上课时改用弹簧和人浪来让学生体会，但依然有距离感。后再用某种弹簧玩具说明纵波，学生的体验感反而较强，尽管没有拿实物，也没有图片，但大部分同学都能一说就知道是什么。人浪原本以为学生能有体会，但实际是知道的人不多，需要花时间和口舌来解释，不如给个动态视频直观。

所以在这一点上，让我充分感受到了现在学生很多生活体验的缺失，不能不说是一种遗憾。

２.两个不连续面的分析中，ＰＰＴ中的图片选择失误，在莫霍面处并没能准确显示地震波的正确变化，给分析带来了困难。所以，今后还要注意图的准确选择，而不能只图漂亮、好看。毕竟，准确应该是第一准则。换用下面这幅应该更能说明问题。

3.外部圈层的分析在本节课看似比较简单，但实际却是对整个后面四章内容的总领，所以这里也相应加重了处理。但在教学过程中，还是能感受到学生在没有相关知识的学习基础之上，要理解要素之间的相互联系、相互渗透还是比较生硬，要做到水到渠成，还是需要更多的铺垫和知识准备。