喜欢每一个学生

我是一个年轻的教师,所以我与学生的年龄差距也不是很大,我喜欢和学生做朋友,喜欢和学生沟通。我所教的班级学生各有特色,有不爱学习但也不淘气的学生,有不学习也很调皮的学生,有爱学习但上课不认真听课的学生,有认真听课但成绩不好的学生.我喜欢和他们每一个做朋友。

    教师应该是传道,授业,解惑,利用有限的课堂时间帮助学生理解书本知识,可是有的学生上课就爱睡觉,我教的学生中间就有上课爱睡觉的学生,每一次我在课堂上叫她起来,她都是非常的不乐意。有时我也很生气，我好心叫你起来听课，也是为了你好，你怎么还和我耍小性子呢？据说这个学生很有意思，无论什么课都睡觉，可是每次考试都及格，分数不是很高，但也不少得分。有时我叫她起来听课的时候，她会很不乐意的说,我考试及格了不就行了吗!说来也是,她虽然从来不听课,但她考试总是及格,当她拿这个理由搪塞时,我还真是没有话说,也不能拿话贬低她,也不能讽刺她,硬让她听课吧,她又说,“老师你这样反而影响我学习成绩,我就适合这种学习方式,老师你应该尊重我的学习方式”。此时我又不能和她来硬的,可是依着她也不对，怎么办呢？有一次考试，她可以及格，可是我给了她59分，她没有及格，虽然有点不对，可是她真的节节课都认真的听讲，不再睡觉了，效果挺好。本来以为她知道了听课的好处，有一次小测验，她又得了60分，没想到上课她又开始睡觉了，而且每节课都会有不同的理由，让人无奈。我找到这名学生和她谈心，她也很恳切的说，她一直都是这个学习方法，根本就改不了，叫我别再叫她了。我也做过学生，我也知道每个学生都有自己的学习方法，用同一个标准要求他们不太合理，有时教师需要尊重学生的个体差异。而我现在也不生她的气了，也不和她大发雷霆,说她不尊重老师,而是像一个大姐姐一样,和声细语的接着叫,直到她一点睡意没有,不得不起来听课为止.这就是软磨硬泡法。这个要求教师必须有好性格才行。有时在习题课上我会说，下课时我检查今天的习题做的怎么样，没有写的同学要给予一定的惩罚，这样，她就会认真听课。有时讲新课时，我会说，今天的课程有一定难度，而且是教学重点，如果不认真听课的话，我可不会给你重讲。（事实上，重要的知识我总是要多重复几遍，为了让学生能够牢记重要的知识。）我总是想一些新的点子来让她听课，希望她的成绩能再提高一些，有时我也尊重她的理由。总之不能和学生吵架，不能用恶毒的语言刺伤学生，学生也有自尊心，但是该讲原则时就要坚持原则。有多少个学生就有多少种个性，就有多少种教学方法，老师不是万能的，但是教师一定要让学生知道：老师在关注他们每一个人。老师喜欢每一个学生。

要尊重学生-----老的教学故事

下面是我两年前做班主任时候写的教学反思了，这段时间培训新课程，特地翻来看看，很有感触-----

昨天晚自习，甲同学没来教室上课。我找到她的宿舍室长，问她一点甲同学的情况。“甲同学怎么没来上自习”，“她在宿舍呢，我刚来看见她”，“宿舍现在也没电，是不是用自己充电的灯在看小说啊”，“不知道”……接着，根据甲同学这段时间的表现，我认为有必要给她家打个电话了。接着就给她妈妈通话了，告诉她妈妈最近甲同学在学校一些情况：前几天上课期间，我抓住她正在看一本很厚的网络小说呢！平时老低着头，有时上课睡觉，也爱说话，学习状态不大好啊！……说这些，就是希望家长也了解她在学校的一点情况，利用周末回家能给她谈谈话。 

今天早读课，我照例要先进教室履行班主任的职责。从教室刚出来，甲同学就跟着出来。我进办公室后，甲同学也进去了，当时办公室还有一个同事在办公室。甲同学就说：“老师，你能出来一下吗？我想问你一件事情”。我说：“有事在这问啊！”她说：“你出来吧！在这里不方便”。心里想“有什么事情还不好意思问啊！现在学生心里不知都想什么呢！办公室就只有另外一个老师吗！”。我看她还在坚持，我就边说边跟她出办公室了。我到外面后，就问她“有什么要紧的事现在说吧！”她说：“老师，你为什么在背后说我！我本来就没有看小说！尽管我学习不好，但我也不大违犯纪律吧……”。

原来是找我为这些事啊！她是为自己很“委屈”来的啊！开始，我认真听着她讲，越讲我越生气了，觉得她很不懂事理了。我想了想，这事要处理好，否则，以后怎么来管理她这样不明道理的学生。我有点激动：“你还有委屈的吗！说了半天都在数落老师的不对，你没想想自己怎么做的吗！你不是上次在教室看大本子网络小说，我能说你在宿舍看小说吗！你不是昨晚无故旷课，我能给你家打电话吗！你妈妈问怎么样，我就说有时看小说，我说假话了吗！你们宿舍这几天晚上不按时熄灯，宿管员反映有学生看小说，影响其他同学休息，你晚上没什么事不来教室上晚自习，在宿舍做什么！我根据上次在教室抓到你看小说的事，我不能推断你可能在宿舍看小说吗！…… ”

甲同学据理力争，“上次我是看小说了，但昨晚就没看，你为什么要跟同学说我在看小说！还给我家里说呢！”

听到这里，我觉得学生毕竟还小啊！我就举例子，“要个公道，打个颠倒。现在你是老师，假如我昨晚没上课，又没请假，听同学说你在宿舍，你是不是要问同学一下，我在宿舍做什么！跟家长是不是要真实反映问题！现在倒好，你今天来了，我还没来得及找你，处理一下你昨晚旷课的事情，你倒先来抱怨老师了！”

这时，她看我好像很生气，觉得有些理亏了。我也不能得理不饶人啊！也不想责备她太多了，就心平气和给她讲了些道理。好长时间后，她似乎也明白了一些道理。最后也非常真诚的给我道歉。我告诉她，“现在都高中生了，不能像小孩子了，应该理解家长和老师的良苦用心”； “有什么事情首先要从自身出发，想想自己是不是那里做的不对了”；“不能在心里自然而然的把老师和家长和自己树敌，相信老师和家长，他们永远都是在帮你们的！”

总算把这位同学说通了，我也很高兴。经过这件事，给我一个警醒就是，在同学中说话一定要谨慎，不能随便去猜测，尤其是在一个同学面前不能说另一个同学的不是。这可能是对学生的自尊心最大的伤害吧！我不是对学生说“有什么事情首先要从自身出发吗”，这句话同样适合对老师自己来说。

说到这里，我又想起来三年前的一件事情。当时，学校国旗班要在我班选一个护旗手，班长给我推荐一个孙某同学，我当机立断说他不行，头发那么长，形象不好！就这句话，班长就到班里对孙某说了。过了很久，有次找孙某谈话时，他对郑重其事的质问我：“老师你为什么说我形象不好！让我在班里都呆不下去！”当时一下子问的我有点懵，说实话，当时都早忘了这件事情，觉得就随口说的一句话。慢慢我回忆了一下，觉得确实说了这句话。当时我觉得很不好解释这个事情，真没想到老师不经意的一句话对学生影响这么大啊！接着，我给这个同学细心谈了一些事情，总算把他对我的不满消去了！

今天的这件事，我觉得和三年前还有很大不一样，但不管怎么样的事情。我都明白一个道理，一定要尊重每一个学生，特别尊重他们的自尊心。也要平等对待每一个学生，让自己的学生感觉到都受到老师的平等的关心，这样他或她才能健康、全面成长。