作为一个毕业不到四年的新手而言，陪着这群小朋友，已然是快要三年了。三年的时间，说长不长，如果将其置于漫漫人生长途之中；说短不短，如果将其置于人生的某个阶段上来看。

        这是我真正意义上的第一届学生，也因为大家相处了三年，彼此的脾气和底线，大家基本都了解。比如，我不喜欢同学们上课靠着椅背，双手交叉于胸前来听我的课，我不喜欢同学们翘着二郎腿来听课，不喜欢同学们不带笔和草稿来听课。所以，每当我发现有同学这样做的时候，我瞪了一下他/她，眉毛抬一下（我是一个面部表情比较多的人，眉毛跳动的幅度也比较大的那种。），他们立马知道该干嘛。另外，我很讨厌学生课下，找我的时候，搭着我的肩膀。因为，我固执的认为，搭着肩膀是表示同辈之间关系亲密或者是长辈对晚辈的关爱，所以。。。以致于有学生说，一怕地理，二怕班主。当然，我也知道，他们不是真的怕我，因为，虽然我有时候会因为作业，课堂纪律等凶他们，但我是那种凶着凶着就会笑场的人；他们只是不想让我失望，因为，大家相处那么长的时间了，感情是有的，虽然有一部分学生高一高二不在我的班级里，但是，高一高二的年级周六探讨活动，我在弄，所以也是认识的。另外，开学初，我和同学们讲过，“只要在这一年，你们愿意好好努力，我会陪着你们一起，来努力演绎一段故事，那故事，是关于坚忍，那故事，是关于青春梦想，那故事，名字叫做屌丝逆袭。”刚开始，大家都在笑，但他们记在心里，以致于时过半年，我在开信息技术节时，看着学生课前有点累，就提了下，说，有一个故事，我还想继续下去，不知你们是否愿意时。听课的领导和同事不知道我在干嘛，以为我跑题了，学生却立马精神了很多，因此课上下来，效果也还行。课下，领导问，开场那句话，是什么意思。我只是笑笑，说，这是我和他们的秘密。

        当然，问题也有时候会出现。比如，有个别同学，性格比较内向，而且基础实在是太差了，又缺乏毅力。想学，却又学不了。记得有一次，他作业是抄的，我就把他叫过来办公室，结果他说了句，不是我不想学，你让我怎么学，这不懂，那不懂的，根本就不知道题目问的是什么。当时，我很生气，说，是你自己不努力，不是你学不懂，而且你没好好学。事后，有同事劝我说，这种学生，你小心点，万一他想不开，你就责任重大了。这一次，对我的触动，是比较大的。有些东西，很现实，基础摆在那里，我们没办法，让所有的学生考试都能考到80甚至90分以上，但是成绩不是学生学习的最终目的。另外，要让学生知道，虽然现在因为应试教育，有些知识我们或者与我们今后生活可能一毛钱的关系也没有，就如《那些年我们一起追过的女孩》中提到的，多年后我可能连log是什么都不懂，但也能生活得好好的。女主角回了句，人生，本来有很多东西就是没有意义的啊。。。但我们现在所学的知识，可能在今后生活中不会直接应用，不过它可能会转换为某种思想影响着我们今后的为人处事，不是没有意义的。就像我们学习了那么多年的英语，现在，我的生活，基本和英语无关，但是，之前在学习英语过程中，英语语言的幽默对我如今的工作和为人处事，还是有影响的。

       我没有什么远大的志向，只希望，我们大家都好好的。2015年的元宵节，现在也算过了。接下来，在不到100天的备考里，愿一切安好，小朋友们都能考到心仪的专业。