可以借鉴的说课稿

 尊敬的各位专家，在座的各位评委老师，大家上午好，我是来自。。。。。。今天我说课的课题是《XXX》（板书）。现在，我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说流程、说教学反思等方面展开我的说课。

一、首先说教材

1、本节的地位与作用

《XXX》是人教版必修一/二教材第XX单元第XX内容。在此之前，学生已经学习了XX，这为过渡到本课题的学习起到了铺垫的作用。本课题的原理和知识又是学好以后课题的基础，因此它在整个教材中起着承上启下的作用。

根据新课标的要求和我对教材的理解，结合XX年级学生的认知结构、知识基础，我制定了以下的2、教学目标：

（1）知识与技能目标

（2）过程与方法目标

（3）情感、态度与价值观目标

为了达成教学目标，根据新课标，在吃透教材、充分备课的基础上，我确定了以下教学重点和难点：......

确定教学重点的依据：重点的依据是只有掌握了    ，才能理解和掌握    。

确定教学难点的依据：难点的依据是    较抽象，学生没有这方面的基础知识。

二、说学情：由于我校的学生基础普遍较差，知识面较窄，思维需要提升，所以在教学时，设计的问题由易到难，给他们多一些思考和讨论的空间，让每个学生都有所发展。

（转）那么根据学生的情况，如何把握重点、突破难点，实现本节课的教学目标呢？我再从教法和学法上谈谈。

三、说教法：（实验演示、举例分析、讲练结合、多媒体辅助教学、师生互动、生生合作的教学方法为主、依附角色扮演、小组合作、自主探究等。）

这节课以师生互动、生生合作的教学方法为主，依附多媒体演示、情景教学法、自主探究、小组合作讨论等。

四、说学法：（观察法、动手绘图、总结归纳、自主学习法、合作探究等）

我们常说：“授人以鱼，不如授人以渔”。因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：观察法、动手绘图、自主学习法、合作探究、总结归纳等

接下来我具体来谈谈这节课的教学流程。

五、说教学流程    分为以下几点：引入新课、自主学习、合作探究、巩固练习、课堂小结以及作业设计等。

1.导入新课

用多媒体播放图片或短视频引入，同时向学生提出问题：......

我这样导入新课的目的是为了激发学生的兴趣和求知欲望......。通过设问，学生的思路很快被带进了本节课的教学轨道，开始了今天的探索之旅。

2、自主学习。学生阅读教材第    段，思考问题或归纳    概念。我之所以这样设计这一环节，是为了培养和锻炼学生的自学能力。学生自己能学会的不需要再讲。教师始终处于引导者的地位。

3、“讲授新课+合作探究”相结合

我设计了以下环节：

环节一  采用什么方法——情景教学法    多媒体演示法、自主探究法和合作探究法  案例分析法   图表对比法

教师活动：

学生活动：

设计意图：

环节二

环节三

我之所以这样设计这个环节.......

4、巩固练习：精选典型例题，给时间让学生动手写，然后让一些学生表达，最后教师点评。这样设计可以让学生了解本节考点的考查方式，巩固所学内容，锻炼听说读写的能力。

比如（通过本堂课的学习是要让学生能够听懂和看懂一些简易的天气形势图，因此最后通过活动课“试做天气预报员”来检测学生对本节课的掌握情况。）我之所以这样设计这一环节，是为让学生采用角色扮演的方法，把理论知识和实践生活相联系，让学生切切实实感觉到，现在学习的地理，是对生活有用的地理，对终身发展有用的地理，让地理课真正解放起来，让学生真正得到发展。

5.课堂小结：利用关联示意图或结构图的形式对本节课的内容进行小结。我这样设计的目的不仅让学生明确本节课需要掌握的主要内容，而且可以将零散的知识联系起来，形成完善的知识体系，让学生把握知识之间的联系。起到画龙点睛的作用。

6.作业设计

针对XX年级学生地理素养的差异，我进行了分层训练，这样设计既可以让基础较差的学生体会到学习的乐趣，又可以使学有余力的学生有所提高，从而达到拔尖和“减负”的目的。我布置的课堂作业是：XXX

六、说教学反思

“课堂教学永远是一门遗憾的艺术”。为了更好改进教学方法，不断积累不断进步，就要坚持做课后的教学反思。

（（一）“独学而无友，则孤陋而寡闻”。师生之间、学生之间是否有沟通与合作。学生是否得到了发展。

（二）是否创造性地使用教材，“用教材教”。

（三）是否注意到学生个体差异，“因材施教”）

本课选取诸多与生活相关的实例，层层深入，符合学生的认知规律，注重学习过程中的探究与交流。但本课内容注重原理学习，思维能力要求较高，对基础较差的学生应更多关注，且讨论时教师要适当给予指导，而且应留有更充分的时间让学生思考与互动。

七、结束语（精彩一点）

各位评委老师，本节课我根据XX年级学生的心理特征及其认知规律，采用多媒体教学和活动探究等教学方法，以‘教师为主导，学生为主体’，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索学习，主动地参与到教学活动中来，力求使学生在积极、愉快的课堂气氛中提高自己的思维能力，从而达到预期的教学效果。以上是我本节课所有的说课内容，有不当之处恳请评委老师多多批评指正，谢谢大家！