教学中，自己讲的很精彩、学生听的很认真，也或许学生的思维运转的很到位，当然这可能是一种自我感觉。那么到底学生们听完本课或学完本课后，脑袋里还能装有些什么？还能记住些什么？我常常担心

对于这个问题，我一直在思考怎么去解决，也就是让课堂 落实 起来！

      首先，就是教材的自主阅读与重点勾画。高考等考试不是重点考察记忆，而是四项能力，当中获取信息能力是第一位，所以学生自主阅读能力很重要，然而学生水平却很差，所以我经常说他们语文都是体育老师教的，没过阅读关！在提升阅读能力的同时，找出重点知识进行圈注是指对结构性的语言和重点知识的语句 做上一些标注，例如用一、二、三表示大结构，用1、2、3等表示下一级结构，做到层次清晰；对一些难解知识及时批注，写出原因、影响、措施等 。在勾画时不能满页地画线，尽量少画、重点画关键词，不要画完后找不出重点，理不清思路，也让书本页面显得凌乱。这个很重要，因为以后看书时才能找到相关的重点和理清知识的框架与脉络。