渝中区首届手绘创意地图大赛从策划到实施，从创作到评比，历时半年，今天暂告一段落。一次好的活动，需要不断地设想、设计、修订、推广，还需要认真反思总结，才能取得比较满意的效果。感谢长江口口老师提供的创意方案，感谢学生们付诸实践的创意源泉，感谢指导老师的倾力相助，感谢评委老师的公正评判。期盼来年更精彩！

本次活动源于口口老师策划并组织的闵行区“文来杯”中学生创意地图大赛，在赞叹学生令人惊叹的作品之余，也萌生了在渝中组织这个活动的想法。重庆作为新晋“网红”热门城市，旅游景点、城市设施极富地域特色，可以说创意源众多，本次上交的学生作品也很充分体现了这一特点。

有了系统的活动组织经验共享，再组织这次活动相对就顺利多了。本次创意地图大赛，共收到264件有效作品，有9所学校，20余位教师宣传或指导了学生提交作品，部分学校在上交之前还进行了筛选，实际参与学生还应该更多一点。学校参与面过半，参与师生的积极性很高，优秀作品不少，最后按照评价标准，侧重原创性和创意，分高、初中评选出约100份优秀作品获得等第奖。总的来说，活动比预期效果好，教师和学生的创意点真不少。

教学相长。认真参与组织的学校一定是获益多多，学生的创意点燃了教师的教学热情，反哺教学的同时，丰富了教学素材和课题研究的方向；教师的点拨提升了学生的学科素养，直接提升了学生地理学习的兴趣和对家乡的热爱。师生从中共同收获了创作的喜悦。

严密的组织程序是提高活动效率的关键。周老师在发给我的资料中写到了作品上交的方式和时间要求如果不提前安排好，将会非常辛苦。事实证明，没有吸取他的经验教训是要吃苦头的。不少学生上交的作品，要么没写学校，要么没写指导教师，更有甚者，连作品名称都没有……导致今天评奖过程中需要汇总作品的基本信息，对照作品原件逐一录入，如果不是我们人多，分工录入，不知要花多少时间，简直后悔死了！这些都反映出我们在活动策划和推广过程中，并没有把这些细节落实到位。

再说说评价，站在前人的肩膀上，可以省力很多。按照周老师提供的评价量表，首先是把概念理解透，搞清楚。手绘创意地图大赛，强调的是地图+创意，在原创的基础上，强调形象化、可视化的创意表达技巧，通过实践中的观察、调查和走访，进行信息搜集和梳理，并独立完成，这样的作品往往更容易脱颖而出。我们从主题、图文比例、内容原创和手绘创意几个方面进行评价，侧重创意+原创性。达成这几点共识后，评价标准就有了说服力。同时，还根据高、初中学生的认知层次，对相同的评价量表作了适当的修正，对初中生的作品，鼓励他们积极表达，展示自己的创意；高中学生的作品则对地图基本要素和地理事物的空间位置关系要求更严苛。不过令人兴奋的是，初中生的作品不但数量多，而且创意、质量都明显高于高中生的作品。例如本次8件特等奖作品中，初中就占据5席。

尽管活动中呈现了不少充满灵性的作品，但也有很多作品的关注对象集中在美食、旅游景点上，主题相对局限，提醒老师们教学和活动组织过程中需要引导学生关注更多的主题。另外学生在地图绘制过程中一些基本的地图规范，如图名、图例、方向、版图正确性等，需要教师加强针对性的指导。

总之，手绘创意地图，作为一种立足于学生的兴趣点，结合学生对校园、乡土和家国世界的关注，通过手绘地图的表达方式呈现在眼前，是检验师生地理学科素养的一种有效途径，值得尝试和开展。

期待来年！

部分优秀学生作品附后：