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日志

悍匪胡说系列(二) 陆止于此,海始于斯

热度 3已有 542 次阅读2018-6-20 15:56 |系统分类:地理新闻

悍匪胡说系列(二) 陆止于此,海始于斯

2018年俄罗斯世界杯小组赛激战正酣,首轮对决中,绝对巨星克里斯蒂亚诺·罗纳尔多(C罗)领衔的新科欧洲杯冠军葡萄牙队在同众星云集的前世界冠军西班牙队的伊比利亚德比中上演帽子戏法,其攻入的第三球更是堪称经典。C罗在主罚任意球前就给人一种很强的宿命感。当镜头长时间定格在他的脸上时,他的眼神里既有平静又有杀戮,有节奏的呼吸带出一种必胜的信念,眼波流转之间好像既微及昆虫草木又大至宇宙人生……

凡是到了非凡人境界的,总会有自己的偏执所在,然后会对自己的行为标准格外拧巴。于是他摆好皮球,后退三步,指挥了一下队友的位置,完成所有流程之后助跑,发力,起脚,球划出一道傲人的弧线……

那一刻,我突然想起葡萄牙诗魂的卡蒙斯说过的一句话:陆止于此,海始于斯。

这名话的意思是说:站在悬崖峭壁上,面对着浩瀚无边的大西洋,仿佛有了到天边的感觉,这确实是大陆的尽头(罗卡角),海洋的起点。其指示着一个欧洲大陆最西端的地理坐标的同时,也诠释了伊比利亚半岛对于大海的深情。

似乎有些偏题了,哈哈。

言归正传。接下来谈谈今年全国卷中个人比较欣赏的几组试题。

今天要说的一组试题,也与地处亚欧大陆尽头的这个国度——葡萄牙,有些历史渊源。2018年新课标II卷第45题,以澳门半岛山丘分布、街道格局及部分街道名称示意图为背景,创设问题情境,以历史地名和生活方式(自行车出行)考查澳门半岛填海造地的历史沿革、环境变迁及人类活动与海岸线变迁的关系。试题联系生活实际,穿越时空,透射出浓浓的地理味道和生活气息。

【真题再现】

2018年高考文综新课标II卷第45题)澳门半岛以低矮的丘陵为主,现在的部分土地是历年填海而成的,2示意澳门半岛山丘分布、街道格局及部分街道名称,据此完成45题。(图略)

 4.由于填海造地,海岸线向海推移距离最长的地方位于澳门半岛的

A.东北部           B.西北部           C.东南部           D.西南部

  5.澳门老城区少见自行车,原因可能是老城区街道

  A.狭窄             B.曲折             C.坡大             D.路面凹凸

今年的文综考试即将结束时,龙泉老师发了一条朋友圈,谈及今年高考地理试题的瞎想,内容大致有4条,即:高考试题都是真实地区,且每道试题必有位置信息;所有材料信息都有用,对于绘图者而言,能少画一条线,绝不多画一个点;每套试卷总会出现没学过的原理或概念;选择题拿不准的时候开启答案找茬模式。细细读来,真是轻描淡写显内功,调侃话语露智慧。服!

如果把这四条放在本组试题中,基本上全部可以对号入座了。试题给出的澳门半岛示意图,印证了真实地区一说;图中的山丘分布、街道格局及部分街道名称,1:500m比例尺,以及文字材料中的澳门半岛以低矮的丘陵为主,现在的部分土地是历年填海而成等信息,全都是解题的有用信息;“海边马路”这一极富地理特色的街道名,对多数考生而言,相对陌生,符合没学过的原理或概念;至于答案找茬模式,大多数考生的解题过程都是在找茬。

自媒体时代的一个好处就是,如果想要了解某个东西,只要会搜索,基本上都能得到你想要的。高考结束后,许多平台从不同视角对高考试题进行了解析,本组试题也不例外。因此,这里就不再分析具体解题过程了,谈一谈个人欣赏本组试题的几个理由,也算是对试题立意的胡乱揣测吧。

1. 内容选取导向明确,发挥考试的育人功能

国际社会普遍认为,21世纪是海洋世纪,走向海洋成为我们必然的选择。党的十九大报告明确指出:“提高海洋资源开发能力,发展海洋经济,保护海洋生态环境,坚决维护国家海洋权益,加快建设海洋强国。”因此,帮助学生从海岸到海洋、海表到海底的空间维度,认识海洋、理解海洋和热爱海洋,在学习过程中增强海洋意识,理解坚持陆海统筹、建设海洋强国的意义,是新时期中学地理教学的重要任务。

对于山多地少的沿海城市,填海造地是一个为城市有限空间的发展起到重要作用的方法。我国澳门可谓填海造陆的翘楚,与始有记录的1912年相较(11.6平方公里),如今的澳门足足增加了将近3倍面积,达32.8平方公里(新区落成后的面积)相当于再造了“两个”澳门,着实惊艳!而且明年(2019年)即将迎来澳门回归祖国二十周年,在这样的背景下,选取澳门发展进程中占有重要地位的“填海造地”的历史沿革为背景材料,考查人类活动与海岸线变迁的关系,并联系生活实际分析当地地形对人类活动的影响。引导考生在科学认识资源开发、经济发展和社会相互协调的基础上,树立正确的人地协调观的意识,有效地发挥了考试的育人功能。

2. 命题视角关注生活,人地关系是核心问题

人地关系是地理学科研究的核心问题,也是高考问题设置的重要视角。第4题立足于澳门半岛面积狭小且山多平地少的自然条件,通过持续上百年的填海造地工程,逐步扩大土地总面积,为城市发展创造新的土地资源。在这一过程中也留下了许多人类不断改造海洋环境的活动印记,如海边马路。试题通过分析海边马路的分布,推断半岛海岸线的变化,进一步认识澳门半岛填海造地的历史进程,从“人对地”的角度理解人类活动影响地理环境有不同的方式、强度和后果,懂得尊重自然规律的重要性和必要性。第5题根据城区历史和地形特征分析澳门老城区少见自行车可能的原因,联系实际分析当地地形对人们生活的影响,从“地对人”的角度理解自然环境是人类生存、发展的基础,并能够辩证看待自然环境对人类活动的各种影响。总之,本组试题两个问题都直指人地关系的基本内容,旨在培养学生正确的人地协调观。

3.巧妙运用尺度思想,提升学生区域认知能力

区域认知指人们运用空间-区域的观点认识地理环境的思维方式和能力。尺度思想在帮助学生认识密切联系现代社会生产和生活内容时,从不同尺度观察地理事物和现象的空间分布格局会得出不同的结论。以本组试题为例,从大尺度上观察,澳门半岛位于我国珠江三角洲,地势低平,半岛最高处海拔约74米,沿海广泛分布浅滩,成为澳门进行填海造地的土地资源。从小尺度观察,澳门半岛则是以低矮的丘陵为主,根据图中山丘分布和街道格局(非填海区)示意,对应实际比例尺,可以得出澳门半岛老城区街道坡度较大的事实。第4题立足于澳门半岛广泛分布利于填海造地的大尺度区域背景,第5题则是基于半岛内部小尺度区域的微观地形特征对人类活动的影响而设计的问题情境。两个问题引导学生通过尺度变换分析,从不同尺度观察地理事象的特征会得出不同的结论,进而有效提升学生认识区域地理环境特征的思维能力。

总之,地理就是生活,生活亦是地理。唯愿我们地理教育工作者,像大航海时代的伊比利亚半岛人民对大海的那般深情一样,热爱生活且密切关注生活实际,力求在学与用之间搭建桥梁,才能有效避免学生习得的知识和社会实际脱节,避免考试和生活脱节,真正提升学生的地理学科素养。

附:澳门半岛填海造地变迁史(图片来自微信公众号:大明号)

发表评论 评论 (3 个评论)

回复 桐殷 2018-6-26 14:35
赞一个,了解了
回复 haohaoxuexi 2018-7-7 20:58
写得真好!核心素养分析的好!
回复 潇湘如是闲 2018-8-23 08:48
尺度的转化有几种技巧?愿闻其详

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