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学生视角1——当好一名破风手
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近期因为工作需要，联系了几位以前的学生写一写自己，陆续收到14级6班3名学生的回复，读完感慨万千。思绪再次回到在学校工作的那七年时光……
现转载记录3名学生的回复，追忆过往，激励继续前行。
冲在最前的破风手
初见班主任其人，他身形瘦削，板寸头加黑框眼睛，透着几分书生气。第一印象觉得他是个中规中矩的书呆子，慢慢接触才发现班主任也许就是传说中的“宝藏老师”吧，上课的时候一副“六亲不认”的严肃面孔，课下又成了与我们打成一片的“中二少年”，文科分班后新的集体要有个名字，同学们说班主任姓许，名字和“芳龄”谐音，班名就叫正值芳龄吧。一句戏言定下的名字，却莫名切题的印证了2014级六班和许老师走过的那些闪光的日子。
刚分班时，整个班级士气低迷。毕竟，最高分535分，平均分仅474.39的平均成绩在理科班面前根本抬不起头。耳边老回荡着原班同学“理科跟不走了，才选文科”的揶揄，时间长了，大家都自诩是正规部队淘汰下来的残兵游勇，学风涣散可见一斑。面对这种情况，许老师从学习和心态两方面，帮我们重塑信心。首先是新班级的管理，许老师提出竞聘模式。他为我们设定了大大小小十几种职务，大到班长学习委员，小到图书管理员、绿植养护员，一轮竞选之后班里几乎每个人都有了自己负责的职务。这样一来，每个人都成了班级的管理者，无形之中有了归属感。接着，老师布置了每周必交的作业——周记，题材不限字数不限。开始大家怨声载道，渐渐地这种笔谈成了我们和许老师最有效的沟通方式。学习的疑惑和反思，生活趣事和烦恼，明星八卦，天文地理，我们在周记里和老师无所不谈。许老师是我们周记最忠实的读者，无论工作多忙他都会坚持阅读，连标点和错别字都一一指正。评语也从不敷衍了事，有时兴之所至有感而发，竟洋洋洒洒在后面写了一大篇感想。每次发周记，同学们总是争相打开本子，生怕错过了“老许”的“精辟点评”，对于周记里比较有代表性的问题，许老师还会搜集起来在班会上和大家探讨。
班级渐渐有了凝聚力之后，老师又把重心放到了提高学习成绩上。许老师早已为每个学生建立了学习档案：哪些科目强，哪些科目偏弱，个人学习的能力进度，他都经过分析，详细记录在案，并私下里和任课老师交流，根据这些信息为每个人量身定做了各种长短期计划。每次月考之后，同学们都逃不过和班主任“促膝谈心”的office time。地理成绩当然首当其冲，对于自己的专业，许老师从不含糊。试卷的考点易错点，哪些知识点的没有掌握，许老师总能一针见血的点评指正。至于其他科目成绩的波动许老师也认真追踪，并提前和任课老师沟通，提出针对性的意见。同时许老师还以班级为基础，划分成学习小组，每个小组平均分配不同学习层次的学生，小组内部组员又以两两互助的形式相互督促学习。许老师还实行小组竞争机制，自己出资为优秀小组颁奖，这大大提升了同学们的竞争意识和荣誉感，形成了你追我赶的良好学风。在许老师的带领下，我们的集体在各方面都取得了优异的成绩，成为了别人眼里的优秀班集体。
我们的班级在许老师的带领下还共同创作了出版一部“青春修炼手册”，即我们的班级日志。许老师提出要写班级日志时，大家觉得好玩又新奇，怎料一提笔就从2012年2月7日文科班组成的第一天写到了2014年高考前的最后一天。老师为我们编了一张网，高中三年，少年的莽撞与懵懂，青春的悸动和叛逆，嬉笑怒骂的点滴就这样被同学们捕捉下来，装进日志里。谁也没想到这些稚嫩的文字，老师都为我们悉心保管。志愿填完那天，每个人都收到了一份特别的毕业礼物——一本312页的精装书，封面写着高2014级6班诚意出品，正值芳龄出版社。这本书里完整的收录了14级6班自建班以来47名学生轮流创作的班级日志，共计十七万字。难以想象，作为出版社有且仅有的一名编辑，许老师耗费了多少时间才整理出这部青春“巨著”。每当我翻开这本书，感慨青葱岁月之时，也深感庆幸，在兵荒马乱的高中岁月里，有许老师默默的陪伴我们成长，那些随意散落的青春时光，他都为我们俯首拾起，精心珍藏。如今，我毕业已经很多年了，但每每遇见挫折陷入黑暗，或是遭受冷眼彷徨失措之时，总忍不住翻开许老师写在扉页的班主任寄语，他对我们日拱一卒功不唐捐的教诲和不畏艰险搏击沧海期许，总能鼓舞我继续前行。
高考一役，全班交出了一份满意的答卷。那个曾经没有一个上重本线的文科班最后有17名学生考上重本，全班上二本，最高分达到了599。毕业后的我们，回首这段短暂而辉煌的奋斗史，总能看见许老师的身影，如果把高中三年比喻成一场旷日持久的自行车拉力赛，那许老师就是那个永远冲在最前面的破风手，他用坚实的背影告诉我们：“孩子们，不要畏惧迎面凌冽的风，跟在我身后，我领你们冲过终点线。”我们都这样深信着，所以最后我们都做到了。
。马上又新一轮高一，新班级，您的班级管理很多都值得我学习和借鉴！
