地图是地理教学的第二语言,也是学习地理的必要手段,作为教师必须重视地理图像系统的教学,想方设法通过各种途径帮助学生学会读图析图,把所学知识点落实到相关的地图上,并通过读图、填图、绘图与析图训练,提高学生的地理思维和学习能力。
近年来高考基本上都是无图不成题,这就要求我们能够对地理图表信息进行分析、归纳、评价,从图表中获得信息。虽然地理试题图形种类繁多,但是其本质都是反映地理事物的空间分布、时间变化和地理事物之间的关系,所以在学习中进行分类整理,抓住共性,归纳读图规律。个人整理如下:
区域图——关键在地理区域定位,可以通过绘图法、联系法、分析比较法。先看图步骤:先看图名、图例及注记,再看轮廓及经纬,最后准确定位。
等值线图——等温线、等压线、潜水等水位线。符合以下几个规律:①大大小小两条相邻等值线间的闭合等值线区域,若闭合曲线数值等于其中较大的数值,则闭合区域数值大于其大值;若闭合曲线数值等于其中较小的数值,则闭合区域内的数值小于其小值;②高低低高(凸高为低,凸低为高)若等值线向低值方向凸出,则此处的数值较两侧地区偏高;若等值线向高值方向凸出,则此处的数值较两侧地区偏低;③凸向与流向相反,在等高线地形图中,为了直观快速判断出河流流向,可以直接根据等高线与河流相交位置的凸向判断,即等高线的凸向与河流流向相反。
统计图——三角形坐标图、正四边形动态图、雷达图
未完待续……