我担任高2019届文科班地理教学工作，高三第二学期一共进行了15次大型考试，其中有5次和区上多所学校联考联改，在这5次联考联改的考试中，地理前四次平均分、优秀率9所学校中均第4名，第5次由于三班艺术生回来，平均分第7名，优秀率第4名。现将地理复课工作总结汇报如下：

一、制定复习计划

根据学校教导处的安排，结合学情，在高三之初制定了高三地理复习计划，确定一二轮复习的内容和时间结点。

二、以考纲、课标、高考真题为依据，结合教辅资料，认真备课、上课。课堂上以学生为主体，注重培养学生的地理思维能力、答题能力。

三、抓落实

1、具体指导学生如何记笔记、使用笔记复习；如何订正错题，怎么利用错题本；并且检查地理笔记本和错题本。

2、抓住零碎时间。利用小早读10分钟，进行专项训练，选择题练考15次，大题练考6次。选择题由最初的近20分钟完成11道题，到后来的6、7分钟11道题，大题由最初25分钟到13、14分钟完成两道大题。极大地提高了学生的审题能力和做题速度。14天的寒假期间，利用班级QQ群视频，让学生讲6套寒假作业中的地理试题，提高学生分析地理问题的能力及表述的能力。

3、布置的作业少而精。大题训练耗时长，为了不占用课堂时间，我布置成家庭作业，用高考真题练大题，每天只做一道大题，设计几个问题，引导学生深入思考，反思得、失分原因。第二天收阅，花5分钟时间点评讲解学生作业中的问题，引导学生完善自己的知识、思维漏洞，修正自己的答题语言。同时，在看学生的反思时，了解学生的困惑及需求，及时调整课堂教学。

4、试卷讲评。

文综考试之后，我把题分给学生，一人一道题，量不大。学生可以讨论或利用小猿搜题、作业帮等网络平台，充分深入地思考这道题的每一个环节，随时应对下面同学的反问。为了上台讲好，大部分学生还把这道题的思维过程认真写一遍，可以说是精做一道题，再上台讲一遍，效果肯定比我讲要好。

四、存在不足

1、依据考纲、课标以及近几年的高考题进行备课、讲课虽然课堂效率提高了，但脱离了学生手里的教辅资料，导致学生课下自己复习落实不够。

2、上课时，我虽然很重视板书，也具体指导学生记笔记和用笔记，但没有坚持检查学生的笔记本，学生真正按照我说的坚持做的，最后只有6人，大部分学生还是延续了旧的学习习惯。

3、关于错题的订正，我虽然用一节班会课，指导学生如何订正错题，如何使用错题本。但由于我没有坚持定期检查，学生也就是三分钟热度，不能做到及时订正错题。就是订正的错题，也缺少错因的分析、归类。

这些都让我深深地感受到坚持的重要性。坚持才是最美的荡气回肠。