日志
穹顶之下
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春节期间，看到柴静的演讲真叫精彩，柴静无疑做了一场高级的演讲。不管你对柴静演讲观点如何，你无法否认这是一场非常成功的演讲。分析一下柴静的演讲结构到底是怎样的？为什么这样成功？这是我从网上搜来的思维导图
整个演讲结构是高度结构化，语言是煽情的，但是内部结构一直想引导观众按照柴静的演讲思维去走，去产生认同，做得非常高明。用情感打动你，用理性说服你。的确是现象级演讲！在准备一堂课时，我们也完全可以借鉴柴静 的方式从以下几个方面入手
情境（Situation）：由大家熟悉的情景引入...
冲突（Complication）：这会带来怎样的矛盾？
问题（Question）：那我们应该怎么办？
答案（Answer）：提供可行的解决方案
我在思考，为什么我们上课时为什么不能借用柴静的方式引起学生的共鸣呢？接近两个小时的演讲能让听众听得如痴如醉，，为什么我们45分钟的课堂却让学生听得昏昏欲睡呢？如果我们也从学生熟悉的情景引入，引导学生这样会带来怎样的问题，矛盾。我们该怎么办？集思广益让学生提供可行的解决方案，这岂不是一堂非常吸引学生注意力的讲授课了吗？那样我们怎么还会为学生不去听你所讲而生气呢？又怎么会看到课堂上无精打采的学生而心焦呢？又怎么会担心学生不去喜欢你的课？又怎么会担心学生 成绩不进步呢？尤其在我们讲授人文地理的过程中，这样来设计课程可能会收到更好的效果。
当然话说回来，没有绝对的事情，可能会付出很多，也不一会达到了理想的效果。好的老师，好的讲课形式，好的素材，好的动画，好的PPT，好的配合。我相信这是一场有足够排练付出的教学。
我真想再看一遍，当我正在没有联网的学校电脑上打开这段视频时，无声无息的校长走了进来，狠狠地一眼瞟过来，瞟的我心惊胆战！我还敢看吗？不敢了，我还是回家躺在床上，放松心情，慢慢的再欣赏吧。
