试卷中有道题，认为春季华北的沙尘暴天气可能是在冷锋的控制下形成的。有同学做错了，她在错题反思中写到“我基础知识掌握不牢，不知道沙尘暴就是冷锋”。

看了这个情况，我深感悲哀，尽管一再倡导要理解型学习，要多思考，多联系……但个别学生还是习惯性停留在死记硬背的学习方式中。这其中的原因，也许是长期以来形成的机械型学习习惯太强大了，一个不太重要的学科单兵突进效果不明显；也许我们倡导的理解型学习方式还不够成熟。

概念图是理解型学习的有力工具。我尝试让学生来构建有关“冷锋”与“沙尘暴”的概念图（可以添加必要的中间概念），地理素养较好的同学能做的比较好。

概念图是检测学生认知结构非常好的工具，相比于传统习题只提供一个对错结果，概念图能清晰表明学生到底怎么想的，便于老师给与有针对性帮助。