作为一名年轻老师，我常常问自己：什么样的课才是一堂好课？课堂如何才能吸引学生？什么样的老师才能深受喜欢？如何平衡自己和学生的关系？刚踏上工作岗位的我努力回想着自己高中时代的想法，无奈白驹过隙，记忆总是停留在当初的影子里，失去了几分真实。如果有机会重温学生时代，从学生的视角看教师的工作，我想感受肯定是大不一样的。所以当学校提出“做一天学生”教师体验活动的时候，我非常高兴的报了名。

      在这一天里，我从一个学生的角度出发，重新回归了自己对教师、对课堂的看法。从其他老师的言谈举止里，从同学们的课堂表现中，我认真反思了自己的教学。

1.亲其师，信其道。让学生愿意学、想学、能学。

      所谓教学，不仅是教师的教，更重要的是学生的学。在新课程改革的形式下，学生的主体地位越来越被重视。各种教学模式如三步法、五步法、健康课堂、高效课堂都被纷纷提出。在平时教学中，也曾经尝试过将课堂主动权交给学生。可是却发现如何真正调动学生的积极性，让学生真正参与到知识的深层次讨论中，而并非浅层的感性认识是个难题。很多时候，一个讨论题提出来之后，话语权仅停留在个别学生，缺乏真正意义上的质疑提升，或者课堂有时表面看起来很热闹，但缺乏真正的理解和落实。

       在这一次的体验当中，许贵蓉老师给了我很好的展示。在早自习的英语晨读中，许老师幽默的调侃、亲切的微笑、偶尔的提示、带读、请同学读，让早上的气氛显得非常融洽，根本不是我预想的沉闷局面。同学们站着背诵作文、单词，青春的脸上满上朝气，这才是青春所应有的正能量。在下午的英语试题评讲中，4班的孩子们再次向我展示了朝气的一面。事实上，这次的英语课只是非常普通的一节常规课，可是，越是常规课，越是真实。在这节课里，几乎每个同学都参与到题目的讲解中，连平时上课总是睡觉的那一位也争着发言，同学们专注、疑惑、质疑、举手、胸有成竹、记笔记的样子，让我忘记了自己曾经多么苦恼他们不好的学习习惯。不知不觉一节课就完了，同学们还意犹未尽，特别是没有被点到的同学，纷纷对老师说，下次要给他们机会。

       课后我才了解到原来许老师在调动学生积极性上是花了很多心思的。对于每一次课堂上发言的小组，都会对他们进行“积分点赞”，点赞最多的小组将会有相应的奖品。虽然我没有弄清楚许老师课堂点赞的真正机制。但在这一天里我明白了一个道理，那就是亲其师，方才信其道。早闻许老师管理课堂很有一套，学生对她是既怕又喜欢，今日一见，果真如此。在这堂真实的课堂上，许老师就像是一个睿智的渡人，而每一位同学都愿意参与，想参与，能参与。我想这不就是真正的健康课堂吗?

2. 注重细节，提高学习效率

      如果说我从许老师身上学到的一种理念，那么从其他老师身上学到的就是细节。

      首先，老师一定要在预备铃响之前走进教室，课前时间虽短，但却是和学生交流，增进感情很好的机会。

      其次，课前的问好环节不能忽视。通过问好这种方式，能振奋学生的精神，提示学生回归课堂。

      第三，自习课堂一定要有非常明确的任务和具体可行的检查标准，这样课堂的自习效率才会大大提高。不仅如此，任务最好以板书的形式列举在黑板上，这样才能清晰明确地传达给学生。

      第四，老师讲课时善于联系学生身边的实际情况，将抽象的知识具体化、情景化，大大激发了学生的学习兴趣。

     在体验日的最后，我想起自己高中时代的自己，曾经最喜欢的老师是知识渊博，富有见地，朝气活力的老师。可是现在作为年轻老师，可能将更多的精力花在如何让学生喜欢自己，喜欢地理课堂上，而忽视自身知识的积累和开拓。事实上，今日所听的每一节老教师的课，都在不断激发我开拓视野，提高自身素质。如果将自己的注意力总是集中在课堂的教学形式和教学设计上，注定不会长远。特别是综合性强、区域性强的地理课堂，更需要广博的知识作为铺垫。

      总之，“做一天学生”的体验活动让教师转换了角色，发现了教学中可以改进的地方，同时从别的教师身上反思除了自己工作中的不足，有比较才能有进步。