昨天看到一位教研员的讲座，又提到选修模块的学习问题，据他调研得来的信息来看，不少学校和地区只在一本书上花几节课的时间；加上昨日学生对地理教学的反馈，两类信息的综合刺激，于是，早饭后来到办公室的我，突然意识到其实问题并不是我以前意识到的那么简单。一个问题闪现在我的脑海：学生为什么有时候在一节课下课后会有一种无所获的虚无感？我们如何才能给学生一节课后踏踏实实的获得感？

       首先，对课堂教学活动要深度参与。特别是在课堂上解决了一个难题，如果能够在同学面前展示自己的学习成果，收获同学的关注和掌声，那么，他的主人翁地位就得到体现，对学习的掌控感就得到强化，印象深刻，自然就会收获满满。

      其次，如果课上能够做笔记，下课前能够做个小结，回顾一下自己这节课所学所做，自然也就有所得。

      第三，如果课上能够得到老师的表扬，自尊心得到极大肯定，马斯洛所说的高层次需要得到满足，这样也会有明显的获得感。

      第四，如果能够帮助同学解决疑难问题，同时能够从同学那里获得帮助，也是会对这节课留下深刻印象。

      第五，如果学习成果能够在课后得到展示，譬如优秀作业展，也对学生的成就感是一个大大的强化。

      第六，如果能够在课后的作业中，能够运用课上所学知识与技能顺利解决、或经受一定挑战后解决新的问题，学习的获得感自然是不言而喻的。

      马上要上课了，好好运用这几个新领悟到的，同时继续深入思考这个问题。