整体的结果是在意料之中。平均分只有68分多，稍许获得安慰的是有3位同学可以赋分100。此次成绩政史地3科都不理想，政治和历史大概是2个或1个满分。其它具体的分析还没有，但整体上是应该没有多少亮点。

      作为教学质量最直观的指标，分数还是最客观的。不管如何，在此时此刻，需要静下心来好好总结一下。

      从客观上来看，地理选考人数最多，学生的层次差异最大，班级规模最大，又是走班制，教学组织的难度最大；像其它学科淘汰机制明显，老师一个一个 劝退学习潜力不大的学生，淘汰到政史地学科，因此生源整齐；理化学科有两位博士培优的鼎力相助，尖子生优势就有了更多的助力因素……

       从个人层面来看，存在的问题是最有可能改变的，也是最现实的问题，具体来说主要是以下几个方面：

       1.没有做“盯师”。刚才在和ss老师聊天时，她就说到后期复习时感到学生很散，她看到都很生气。这是第一个层面没有盯，没有抓学习纪律，没有做到及时落实，“抓铁有痕”这个词此刻才感觉到其真实意义；第二个层面是没有抓住优生，后期虽然意识到这个问题，但因为请假和出差而缺席了他们的期末考试，真正的没有做到落实这个计划。如此的效果是，学生上课就像来赶集一样，下课就散场了。整体的氛围比较松散，没有体现地理学科的“大科”应有的学习氛围和气场。这个问题平时多有想到，但都被平时的各种事情所冲淡，加上学校整体的制度框架自己一直不敢突破。而其他老师甚至是规则的执行者都以创造的名义随意抢占时间。强化学习纪律，除了课堂规矩，还有作业规则，激励与处罚紧密结合。

       2.作业批改，特别是面对面的批改的缺失导致优生不能脱颖而出。早就知道应该如此，但平时顾忌太多，加上执行的理念不够坚决，以后应该把这个环节放在下午学生的自主整理时间段进行。否则，结果是很难转变的，后果也是没有承担的。每天至少5个学生的个别辅导主要是面批，每天一位学生的谈心。以点带面，补上盯师这一课。

       3.提高工作效率，少在办公室，坚持在学科教室或教师之家办公，减少干扰因素。这点务必坚决执行，其实，前面已经看到这样做的成果了。

       4.坚持学习和科研，做好时间管理，写好时间管理手册并执行到位。每日坚持写教学随笔，每周进行小结并完成一篇论文，提升自身专业素养和工作的技术含量。

      ……

      春节快乐，学习快乐！