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日志

习得课程实施日志

热度 1已有 72 次阅读2020-2-18 18:04 |个人分类:教学日志|系统分类:教育教学

     周练过程和周练结果都发现了不少问题。
     针对周练过程中出现的问题:登录不及时、答题时间不足1小时、提交出现种种问题等,昨天的课上特别提到了全体选考地理的同学要充分关注校地理QQ群的信息发布,按照QQ群提出的要求安排地理学习及作业收缴。不少学生反映说陷于作业或其它事情而不能及时关注到老师的指令。
      针对周测成绩,也暴露了部分同学在家学习的状态不好。有的是没有做到扎扎实实的读教材、完成学案及作业,很少有同学能够做到每日及时复习。刚才看到总校长提到了学生每日也要写习得日志。而我们的学生恰恰缺少这一环,能做到的学生微乎其微。大概是作业总量控制的缺失吧,导致到十一点多还有学生上传作业的情况时有发生。
      因为以上问题,结合智学网提供服务的时间窗口,这两天的课上安排做了及时调整:要求学生提前进入平台,先做精选的习题,时间月15分钟,然后进入到直播平台,按照学案的步骤开展互动学习。然而,实际执行情况总没有设想的那样有序。QQ群的信息还是有人忽略,还是有人迟到,有人自始至终好像都没有进入平台。上课期间只能看到有多少人在线,缺少谁很难抽出时间去追查。批改完作业后到后台调取出勤数据,结果只有统计数字并没有具体的人名,数据也是按照行政班全部人数进行统计的,毫无意义。也就是说,出勤还不能百分百到位,还需要求得后台的进一步支持。
      因为可以看回放,所以上课的过程两节课统筹进行,在增强互动的前提下,尽量把课堂时间交给学生完成当堂练约(15到20分钟),然后集中讲解本节课的核心内容(课件)和学生的答题中存在的主要问题(下午第二节可以批改第一节课的作业)。
      在智学网上改完学生的当堂作业后,看数据分析颇有感慨。尽管这种教学模式还存在不少问题,但通过让学生答题卷面以及答题数据分析,可以真切感受到学生学习的状态和对知识点的理解程度,以及答题过程中的思路缺陷,通过数据能够感受到学生个体间的巨大差异,通过分数也仿佛看到了一个个熟悉的面孔。
      刚才读到总校长的“实证纲领”,再度回想自己的教学过程及存在的问题。其真知灼见令我感受到自己在习得课程方面实施方面的不足,在整体性把握等方有待进一步的改进,同时给了我不也少启发和自信:一定要坚定不移的向学生强调日日清的重要性,帮助更多的学生形成日日清的习惯。在以后的习得课程实践中讲下面精彩的认知成果转化为教学成果。 
    通过日习、周测、月考、期结的评价周期,保持住学生的心理张力,形成质量管理的大小闭环,又通过学生每日的习得日记,刚刚结束的周测来发现问题、用成长性思维,积极归因,让学生明白大家的差距只差一道题,每天比别人就好一点点,总结直接经验,寻找替代经验,居家学习是难得的机会训练独处时注意力的控制能力,努力的适应以后会成为常态的低刺激方式,提高学习的效能感。

发表评论 评论 (1 个评论)

回复 叶片水滴 2020-2-28 08:52
其实啊,和学生写不写日记我觉得关系不大,主要是学生想不想学,有没有用心关注,另外因为可以看回放,所以就有学生反正有回放,就不准时参加了,所以比较理想的方式是上课过程中签到或是提问

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