首先，从学生那里能够真正知道思维的盲点。哪怕是你讲过千遍万遍的，学生的掌握情况依然是千差万别的。而只有当学生主动发问、提问，才真正进入到解决问题的阶段。特别是图文转换这样具有学科特色且有一定难度的点，更需要这样的过程。

其次，从学生那里可以知道他们个体化的课余时间安排情况，以及对学科学习的态度。特别是同时选考地理和物理的学生，大都是把时间花在物理上。这点特别让我触动。这跟我要求不严、抓落实不够，特别是跟物理老师之间有差距有关。突然想起首届选考XLJ介绍的经验来，必须本着对学生负责的精神，必须要对重点学生盯到位、落实到位，才能摆脱地理成绩起起伏伏大的问题，培养出一批稳定的骨干力量，进而起到营造良好学习氛围的作用。

第三，在于学生的互动中才能促进自己工作的改进。学，然后知困，知困，才能有所进。今天就深刻的收获到这一点。特别是对高考真题的研究上，真的还需要再下一番功夫。

第四，今天上午在跟自己的徒弟的交流中，也收获到教学相长的喜悦。在对难题的探讨中，填补了我认识上的一个盲点，这是难以言表的。问题最终能够得到解决，是在讨论与互动中得到较为完美的解决的。