昨天的第一节课，先是回顾下学生暑假作业状况，指出其中的主要问题及后面的应对之策。接下来的上课内容体现了假期到开学的“过渡”特色：播放《航拍中国 新疆（精编版）》。借鉴了前期补课时的经验，我冒着受非议、不被学生喜欢的“风险”，看到关键词及时按下暂停键，进行知识的串讲和拓展。尽管如此，在看精彩视频的时候，还是发现了四五位的“特困生”。下课问下原因，果然是开学前疯狂的补作业，熬夜很久所致。

       今天的课上，顺着课间我打开的视频，学生找到了《航拍中国 浙江（精编版）》。为保证后面上课内容，我重点看了开头、钱塘江大潮、江郎山和关于本地的一小段视频。学生在看到自己家乡出现在画面上时，一片惊呼声。同时我又做了下简单的回顾，回顾昨天和刚才所看内容，提炼要点：主要是丹霞地貌和雅丹地貌等问题。下面上课的内容是重新回顾一份暑假作业。安排上是前松后紧：选择题部分交由学生先回顾和讨论，老师强调重点，时间较多；后面的综合题只进行一道大题。若后面的大题多分配些时间，可能会更紧凑，容量会更大些。

      今晚学考结果出炉。据我所知，有一位课代表和一位地理成绩还不错的学生，仅仅得了个B。让我感觉有些意外。放学时，一位同学来到办公室，在顺便谈起这个话题时，这位同学一句不经意的“表扬”：“老师预判考题还是非常准的”让我感觉很受用，——看来人都需要表扬与肯定的。今天还在课上点名批评了一位作业完成不好的学生，而表扬的可能是空白。发现亮点，长善救失，必须要坚持哦