课上内容主要是讲上半年的温州三模。回顾整个课堂，亮点与不足并存，值得记取的点有以下几点：

1.课前指出了主要的问题，关于地理内容之外的学习习惯、答题要领等。有些义正辞严，不够委婉，可能会引起部分学生的不良感受。如何拿捏好其中的分寸，是以后要注意认真思考和改进的。不管如何，如此的做法虽然必要，但应该且一定应该有更好的处理方法。

2.讲解做过的问题，除了最基本的能做对外，还应该纠偏，纠偏之后分析此前偏离的原因，同时要从这问题中总结规律，找到正确的通法，上升到方法论的层面。同时，还应该回归基础知识点，回到教材中相应的内容。譬如，今天在讲到关于澳大利亚那道题时，就是这么做的。联系到前面的考题，粗线条的梳理下，很多学生就能够跟着进行“共振”，引领他们课下能够对类似的问题进行进一步的探讨和落实。这也与上节课提到的回到教材，把教材当做工具来运用是一脉相承的。

3.从生活的逻辑来思考问题、解答难题是我近来一直强调的观点。譬如关于长江十年禁渔对渔业资源的影响，就以鱼的视角来思考问题，这也很容易将理解后的问题串联起来。晚上读到一本书，碰巧也提到了这个名词。这令我非常兴奋，也令我对这个问题有了进一步思考，也更近了这个问题的核心。

今日阅读还不错，只是没有笔记，没有系统化和计划性。只是开卷有益。要回到系统阅读的路子上去。