首先，从不同视角感受到高考题的魅力，苦衷与温情；

      其次，高考题的难题的新认知。尽管是真题，有些题可以坚决的抛弃，有些难题则可以深挖洞、广积粮。

      第三，了解到兄弟学校的各自不同的备考情况，真是“八仙过海各显神通”。如此，只能接受“比上不足比下有余”这样的事实。

      回到学校，又上了一节课，感受到来自现实的压力和自己一个人的压力。一方面是一个人整理资料，但是一份成熟的高考题，就用了大约3个小时的时间，还不算前后印刷、拿试卷的时间；另一方面是来自学生的，地理考试成绩不理想，自然压力增大，不良情绪蔓延，同时会产生怀疑的心态。特别是有些学生学科不平衡，任务有些学科教学很有效，而对学习不好的学科自然就会提出一些非分的要求。