日志
适度提速，扩大容量：一节专题复习课的新尝试
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二轮的专题复习课，总是困惑于时间不够，设定的目标与内容往往很难完成。若是充分调动学生——先是让学生沉浸于思考和解题的状态中，然后再给时间进行讨论和整理，自然就出现上面的结果，进度缓慢，显得容量不足；若是以老师的预设为主，则学生就会陷入被动的学习状态，而且很容易疲劳，进而低效，而造成了事实上的低容量。这二者实在是难以把握啊！
在这种纠结的情势下，又面临着教学任务和进度的压力，必需要做出改变才行。于是我尝试了新的做法，今天的实践，完成的好像还不错，课下有时间再找个别学生聊聊，看看实际效果到底如何。具体做法如下：
首先，回顾了前两周的学习状况，提出了复习的基本思路。要求学生把握三条主线：目标激励，解决学习动力问题即克服三分钟热度；回归教材（一是系统按步骤推进，二是结合学习中遇到的阻塞点及时回归）；题型专练保持敏锐的思维触觉（自我要求与统一作业结合）。下课前结合小结又加了一条：每天及时回顾总结，做到日有所进。
其次，点题：意义影响类综合题的答题指导。以学案的方式进行，先点拨，后共同解决一道问题，然后将其它三道例题交给学生审题思考，然后分析，然后再结合参考答案进行深入分析并总结。
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