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日志

二模考前的一节课的安排与实施

已有 48 次阅读2021-4-6 22:49 |个人分类:教学日志|系统分类:教育教学

      今天是二模考前的最后一节课。本来打算是安排学生自主复习为主,但学生作业中的错误以及上周一的一份练习中的问题与之关联度高,且未来得及反馈,于是在昨晚备课时就又决定还是不“放羊",依然以我为主吧。
      早饭时,有老师约我要来听我的课,于是就在课前有详细规划了要讲的内容。结果,她忘记了课表的安排,临时没有来。但这并不影响我讲课的热情和节奏。具体操作如下:
      课的导入,从昨晚看李栓科的访谈节目中的启示谈起:一个团队建设的首要任务是“激情超越“。由此谈起地理班的团队建设问题,激励学生学习要有激情有目标,同时一定要有超越首考的信心和勇气,和同学一起打造学习共同体。希望我的激情能够真正感染到学生,能够点燃他们的梦想。
      讲课的具体内容两个班略有不同。第一个班是先前未反馈的练习,结合错题讲起,并对其中的一道综合题进行分析,告诉学生如何审题,后来又回到几道典型的选择题。第二班将顺序调整了一下,使得各版块的衔接更为自然。具体来说主要有以下几个要点:
      一、区域定位如何进行以及对正确答题有何意义?以东北雪乡为例,三种定位方法:从图示信息中的“日本海”来推断;从经纬度来判断;从以前建立的认知“基点”大兴安岭的地理坐标来进行判断。
      二、区域背景对于答题的意义。
      三、审题的角度,从题眼入手,分解基本概念,发散思维寻求答题方向和要点;从区域背景、区域特征入手,寻找其与结论之间的关联;置身现场,利用生活经验完善答题方向和要点。
      课尾,特别又强调了考前复习要点:一是要回归教材和考点,至少做到粗略的翻一遍,以达到唤醒和回顾的效果;二是对考试过程进行一个预期和谋划,结合过去答题过程中的得与失,预想可能遇到的可能及采取的对策。就像运动员在赛前比赛前做准备意义,困难想的越充分,可能就越能控制自己,专注于答题本身而不至于被偶然因素打乱节奏。

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