日志
学生为什么不会判断洋流方向和性质
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关于洋流，新课标是这样要求的：运用世界洋流分布图，说明世界洋流的分布规律，并举例说明洋流对地理环境和人类活动的影响。
洋流的名字已经弱化了，重点要求要在区域图或者模式图中能判断洋流的流向和寒暖性质，进而判断洋流对地理环境的影响。
我自己教书几遍，已经把洋流和模式图和实际分布图深深记在脑海里，所以给我什么图我就能立马判断洋流的流向和寒暖性质。我当时觉得只要学生能把模式图和实际分布图记住，洋流的判断就不是一个难题。
动手画是一个很好的记忆方法，所以我经常要求学生能画出洋流的分布图。这对部分学生来说效果显著。
但是，我发现还是有一部分学生觉得洋流的判断很难。甚至有部分学生可以画出世界洋流的分布图，但是在考试中给出局部图的时候，根本无法判断。这是典型的只会记忆不会用。
我反思，我自己给的方法也不够明确，没有形成明确的判断步骤。
这个判断步骤是有的。
①先画出洋流分布模式图。
有的同学甚至觉得模式图都很难画。先判断赤道的洋流，除了赤道逆流，赤道上的洋流向西流。然后箭头首尾相接，形成南北半球两个环流圈。北半球中高纬度还多出一个环流圈。
这个模式图中的寒暖流也是必须记住的。
②根据纬度判断是中低纬度环流圈还是中高纬度环流圈。界限大致是以40纬度分界。如果是中高纬度环流圈，那就是北半球的。
③根据海陆位置或者经度，判断洋流是属于大洋的哪一侧，对比模式图，可知洋流的流向和性质。
④洋流方向，可确定半球与具体洋流。
以上，后面几步可以打乱顺序。最关键的一步是在考试区域图或者模式图旁边迅速画出模式图。
当然，学生画得多了，模式图已经深刻进脑海，就不需要画了。
案例：
题文
（2014·四川文综）（12分）下图中M、N海域均是世界优良渔场。读图回答下列问题。
（1）洋流对渔场的分布有显著影响。请在答题卡图中表示洋流的两条线划上添绘箭头（暖流用“”，寒流用“→”），以表明洋流的性质和流向。（2分）
（2）从大气环流对天气的影响分析，比较M、N两渔场捕捞作业的天气条件。（5分）
（3）指出渔产品加工业所属导向型工业的类型，并分析在M海域沿岸国家发展该工业的区位优势。（5分）
这里的三个小题都基于要学生把M、N洋流的方向和寒暖性质判断出来。按照我们上面的四个步骤来做。
①先在旁边画出洋流模式图。
②根据纬度，判断MN洋流分别属于中低纬度和中高纬度。
③根据海陆位置，判断洋流属于大洋东岸，洋流的方向和性质就出来了。
这个方法不需要学生记住世界洋流的分布，只需要记住模式图，就能判断洋流流向与性质。这个方法可以帮助只会记不会用的学生学会用。
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