浅析智能手机在地理教学中的应用

东莞市第六高级中学    吴浩强

 

【摘要】智能手机的出现，改变了我们的生活，也改变了我们的教学。如何去利用好智能手机去改善我们的教学，尤其是地理教学，是我们需要思考的问题。本文就试图去浅析什么是智能手机、智能手机有什么特点、智能手机怎样应用在我们的地理教学中以及智能手机存在的一些问题等。希望通过这些问题的研究，能够更好的去了解和认识智能手机，从而更好的利用智能手机去服务于我们的地理教学。

【关键字】    智能手机   地理教学   应用

 

 

    网络改变世界，移动改变生活。在现在信息万变的时代，互联网使得我们能够脱离传统的课堂，只要身边有一台能够连得上网络的电脑，人们就可以随意的学习。而如今移动网络以及智能手机的出现，更是使得人们可以够随时随地的学习。地理学科作为高考的重要科目，若能在地理教学过程中更好的借助现代移动网络与智能手机，必能优化课堂教学，丰富学生地理学习方式，从而实现高效学习。本文拟对智能手机在地理教学中的应用，做一个较为简单的解析。

 

一、什么是智能手机

从广义上说，智能手机除了具备传统手机所具有的拨打接听电话和接发信息外，更重要的是具有了平板电脑的大部分功能。简而言之，智能手机就是一台具有传统手机的功能和平板电脑功能的便携式电脑。

二、智能手机的特点与功能

融合了传统手机与平板电脑功能的智能手机，具有方便、实用、美观、简单和便携的特点。这些特点，使得智能手机不仅能给用户带来便捷的通信功能，也提供了多种附加功能：如应用程序的下载、图片音乐的下载、实时网络的直播、浏览英特网、收发邮件等。而智能手机的这些功能与特点，使得它深受广大用户的喜好，特别是喜欢接受新鲜事物的中学生。这也使得智能手机在短短的几年发展过程中，飞速走进千家万户，走进学生的口袋中。智能手机的时代已经来临，而我们的地理教学不能沉浸在传统的教学中。我们只有迎头赶上去研究它，应用它，才能更好的赶上时代的步伐，更好的提高我们的教学效率，实现高效课堂。

三、基于智能手机的地理教学

智能手机在地理教学中的应用也是十分的广泛的，包括课堂上的应用、课后的应用及其学生自学的应用等。现阶段智能手机在地理教学中的应用，简单有以下几种：

1、网络通信软件的应用

现代社会通信的方式已经由原来的书信转变成现在各种各样的通信方式。而网络通信软件，如腾讯QQ、微信等更是方便了人们之间的交流。智能手机能够下载这些通信软件，并在移动网络和无线网络的支持下，能够随时随地的与他人进行沟通。在现代教学中，越多越多的学生在遇到问题时也习惯于在QQ与微信上给老师留言。这样就打破了时空的界线，更加方便了学生的学习与老师的教学。智能手机现对传统电脑还有一个更重要的功能就是拍照。学生遇到问题时能够及时拍下题目，通过网络通信软件请教老师，避免了图形图案在语言描述上的困难。而地理教学中，地图、图表等图形图案又是地理教学中重要的素材资料。通过智能手机的拍照功能和网络通信软件，更加方便了地理教学。

2、交互式软件的应用

如今交互式软件也越来越多，功能也越来越强大。比如前几年发展迅速的新浪微博、QQ空间以及人人网等。而交互式软件的特点就是能够实现师生之间的互动，比如以新浪微博为例。现在越来越多的老师都拥有微博账号，并不时的在微博上讲授部分知识或者发布题目。学生就能够在微博下面的回复上进行回答、评论等。这样的学习方式能够让老师一目了然的看到学生的学习情况。而且微博对字数的要求较高，这样也能培养学生的综合归纳能力，适应高考综合题的答题规则。

学生如果遇到不懂得问题，也能在发布在微博上并提问老师。其他同学看到了也可以尝试回答。这样能够避免通信软件中主要以“一对一”为主的交流方式，实现了“一对多”的交流。学生的学习也变得更加具有开发性和发散性，也符合新课改中的要求。

    3、第三方应用程序的应用

第三方应用程序，即是我们所熟悉的APP，是指可以在移动设备上为使用者提供互联网入口，满足人们咨询、购物、社交、娱乐、搜索等需求的一切应用程序。智能手机由于能够下载大量的APP，使得智能手机变成了真正意义上的移动电脑。而智能手机APP的出现，也打破了传统的网络教学。学生不在需要待在电脑前，也不需要有线网络的接入。只需要一台连接了移动网络的智能手机，学生就能随时随地的学习。这为学生的学习提供了极大的便利，也减少了老师工作量。

如今在市面上学习类的APP主要有两类：一类是学生自学或者复习型的APP。在地理教学中，这类APP主要有《高中地理知识手册》、《高考地理宝典》等。这类APP的特点是涵盖了学科所有的知识点，并且每个知识点都按照一定的结构进行梳理，使得学生学习起来更加有效率和规律。以《高中地理知识手册》这款APP而言，它根据遗忘周期规律（初记阶段—熟记阶段—牢记阶段）让学生无意中就能根据科学的记忆方法去进行复习，使得复习效果事半功倍。除此之外，它还具有制定学习计划、收录重点难点等功能，使得学生能够根据自身的学习特点进行计划和安排。可以说这类学生自学型APP，就类似于有一个资深的老师在你身边无时无刻的教导你如何去学习、去复习。这样的学习方式既能够提高学生学习效率，更能减少老师的工作量与工作压力，可谓一举两得。

第二类的学习类APP主要是微课、微视频类APP。这类APP的主要特点是老师将部分知识点制作成微课或者视频，然后学生通过下载和登录这类APP，选择自己需要的课程进行学习。这类型的APP主要有《网易公开课》、《微讲台》等。这类APP的的特点是学生若通过自学不能解决问题时，能够通过该类APP搜索相关知识点的微课或微视频，然后通过观看老师制作的视频学习相关知识点。该类APP一般都整合了高中所有学科，只以地理知识为主的该类APP暂时还没有出现。不过以《微讲台》为例，该APP已经收录了近100个地理微课，基本涵盖了高中地理的所有知识点。若学生能够充分的利用好这些微课资源，认真学习里面的内容，这对于提升学生的成绩有莫大的帮助。

五、评价与反思

    智能手机的出现，为现代的学习提供了更加新颖和更有效率的学习方式。除了上述提到的几种智能手机在教学中的应用之外，智能手机现在在国外已经走进了课堂。尤其是在地理课堂上，若每个学生都拥有一台智能手机，并且与老师的教学设备进行连接。那么老师就能通过制作相关的动画、视频等，让学生更加清晰的明白一些相对比较难懂、比较抽象的地理知识，如地球运动等。若能做到这点，那么我们的地理教学将获得极大的改变，学生学习地理的兴趣也将获得极大的提升。

虽然智能手机给我们的教育教学带来了大量的变化，并促进了学生的学习和老师的教学。但是很多人在对智能手机应用于教育教学做出肯定的同时，也在反思智能手机在教学过程中暴露出的不足与问题。主要表现在：

1、学生学习意识的欠缺。大部分的学生使用智能手机主要是用于通讯和娱乐，用手机进行学习的意识比较淡薄。学生利用智能手机开展移动学习的频率较低，且缺乏耐心和坚持，即使下载了学习软件开始了学习也很难坚持到最后。

2、移动学习资源不足。目前基于移动学习的资源建设还不充足，市面上大多的APP主要还是英语学习和儿童早教为主，面向地理的学习APP屈指可数。除此之外，网络上大量的教学资源如教学视频等还没融入到智能手机中，使得智能手机难以利用这些资源。因此，需急需补充各阶段学科基于手机的移动学习教育资源。

3、网络和手机资费的限制。由于无线网络的覆盖还不完全，学生经常需要移动网络去使用智能手机。但是移动网络的收费也给学习者尤其是学生带来负担。而且一部性能优越的智能手机的价格依然偏高，使得现在智能手机还不能全面普及，也难以实现智能手机在课堂教学中的应用。

六、总结

    智能手机的出现，使得智能时代已经悄无声息来临。不管我们主动或被动，我们已经身处智能环境中，我们没有理由置之不理。我们只有去研究它，并应用它，把它变成我们的教学工具，我们才能把握时代的步伐，为我们的教学注入更加强劲的动力，为学生的学习提高更加方便快捷和高效的学习方法。

 

 

 

 

 

参考文献：

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