将课堂还给学生

课堂本来应该是学生的课堂，每一个学生都享有参与课堂的权利。一直以来，基础教育选择在课堂中教学，就是为了利用课堂这个主阵地，营造一种氛围（相互学习，良性竞争，彼此激励），从而更好地培养学生的思维能力，提高学生的思维品质。因为教育的根本是为了一个人终身发展的需要，而一个人未来的发展是与他自身的思维品质密切相关。

学生在课堂中有犯错的自由。什么是错误？任何科学在当今看似无比正确的，在将来都有可能是错漏百出。何况是高中生，他们面对一个问题，自然有着不同的想法，他们得出的结论，不管怎样，都是他们思考的结果。——这就是价值。不能否定学生的思考，只能引导学生学会思考；不能否定学生的答案，只能引导学生得出更正确的结论。当然，有的问题不一定有标准答案，这类问题，更是要让学生畅所欲言，开动脑筋，让学生养成勤于思考的习惯。

不要着急，给学生一些时间。高中教学也许课时紧张，内容很多，逼的教师必须去加快教学节奏，过多的重视了结果，而忽略了过程，很多本该留给学生去思考的时间就没有了。俗话说，好钢用在刀刃上，课堂时间的每一秒都很珍贵，都是你和学生不再能重来的生命，要让课堂蕴含思维的快乐，收获知识的快乐，就要给学生适当的时间，去思考。即使思考很肤浅，那也是学生自己知识的结晶。