就如何搞好复习课，明确几点要求：

1.做实课前工作：一定要加强复习课的课前研讨，必须做到提前一周备课，备课中主备者要结合教材、考点及学情科学合理的取舍教材，不能面面俱到，学生已懂的知识点只要求点到为止，重点突破“难点”、“热点”、“考点”，设计好教案，辅备教者针对预备教学设计进行补充、完善，力求教案的学生涵盖面在80—90%以上，做到“备课要勤、上课要懒”。

2.力求课中高效：复习课堂上要重复习方法的传授与变化，不能要求学生一味地读、单一的练、笼统地讲，要把握学科的特点（文科重语言概括和表达能力、理科重逻辑思维能力的培养）、课节的变化（上、下午）、学生兴奋点（喜好）等情况的不同，巧妙的安排复习课（备学生）。每一节课都要适时的给学生一个可触性目标，要让绝大多数同学都能完成（第一轮复习要重基础，调子不能高），不能完成的则采取单独辅导、同学帮助、个别谈话的形式施加压力，督导完成。每一堂课都要有一定量的、经过集体商讨后形成的作业练习，起到巩固与检测作用，要及时的批阅，了解学情，及时调整复习方法和节奏，复习达一定容量后，要学生进行一次检查，根据情况及时培辅，针对个别学生要有“钉子”精神，才能提高合格率。复习课重在知识点上的查漏补缺、系统知识框架的搭设，不是面面俱到、平衡用力，必须在了解学生基本情况的基础上，合理安排复习内容，才能求得高效。

3.全面复习：即复习时要做到眼到、手到、口到、耳到、心到。尤其以心到最为重要，通过全身心的投入，多器官感知信息，记忆的效率就高。

4.及时复习：遗忘的规律是：先快后慢，先多后少。因此，当天课堂上学过的新知识，除了该堂课上学过的新知识，当天课后还要及时再复习。

5.理解复习：要复习好功课，必须先得把知识消化了才行，这就要求学生必须做到：上课高度集中自己的注意力，把课听懂，当天的疑难问题当天解决，决不拖到第二天，知识的记忆运用要“死去活来”。

6.经常复习：刚学过的知识遗忘得又快又多，所以复习的次数相对要多一些，间隔的时间也相对要短一些，即是说要经常复习，随着记忆巩固程度的加深，每次复习的间隔时间也可越来越长，到了一定的时候，知识就能牢固记忆，不复习也不会忘记了。

7.搞好课后跟踪：课后教师要及时整理、反思本节课的得失，做到知识点不遗漏；还得对学生进行学情跟踪，多与学生交流，了解学生的心理和复习情况，适时帮助、肯定学生，不能让学生停下复习、前行的步伐；查找学生在笔试过程中的失误，强化学生的应试技能，杜绝审题不严谨、下笔粗心、答题不规范等问题导致失分的现象。