教学过程

学习活动

学生活动

教师活动

教学评价及技术应用

【导入】

《大东北》

欣赏视频《大东北》

播放视频《大东北》

今天这节课我们要学习的就是这个美丽而又富饶的地区---东北三省。

首先让我们向东北出发，确定东北三省的地理位置与范围。

声音影像激发学生学习兴趣

【自主学习】

（学案导学-位置范围）

结合课本14页内容及图6,11，完成学案，地理位置与范围1、（1）（2）。

请你说说东北的地理位置特点。

    体现学生自主学习能力的培养

【绘东北地区轮廓图】

完成1、（3）。结合课本14页图6.11，首先在右图中标出四条经纬线的度数，然后跟随老师在经纬网格中绘出东北地区的大体轮廓

  在黑板上绘制东北地区轮廓图。

  培养绘图能力

【思考】

中国最东端位于黑龙江与乌苏里江主航道中心线的交汇处。

最北端位于漠河以北的黑龙江主航道中心线上

刚才歌曲视频中提到的“向东走，走到东”是什么意思？“向北走，走到北”是什么意思？

  应用所学

【承转】

走进东北，我们会遇到哪些山脉、地形区、河流呢？

【读图分析】

（地形特点）

完成学案2、（1），读课本14页图6.11，在图中圈出主要地形区、山脉、河流名称。

说一说你圈出的地形区、山脉、河流有哪些？

读图获得信息

【绘图-地形】

完成学案2、（2），跟随老师在上图所画轮廓中标出东北地区的主要山脉、地形区、河流的大体位置。

在黑板上轮廓图中表示出山脉、地形区，河流大体示意图。

绘图定位能力

【总结并承转】

长白山脉、黑龙江

东北地区地形以山地平原为主，布局上可谓是山环水绕，沃野千里。

我们用“白山黑水”来表示东北地区，白山黑水指的是什么？

“林海雪原”同样是对东北地区的描述，接下来我们一起来看看东北三省的气候有何特点。

形成对东北三省地形的整体认识

【读图-气候特点】

   读课本15页图6.13及文字内容，完成学案3、气候特点（1）气温（2）降水（3）特点。

（1）气温：漠河年均温﹣5℃，哈尔滨年均温3℃，沈阳年均温7℃。说明东北气温  低  （高或低）。

（2）降水：大部分地区年降水量在 400-800mm 之间。降水较少。

（3）气候特点：大部分地区冬季 漫长寒冷 ，夏季  短促温暖。 降水集中在夏季，冬季 降雪 较多。

读等温线图

【读图-气候的内部差异】

读漠河大连气温曲线图和降水量柱状图图，回答问题： 

（4）漠河地区冬季  长 （长或短），大连冬季  短 （长或短）。

东北三省地区由于南北跨度较 大 （大或小），内部气候存在差异，大兴安岭北部地区长冬无夏，南部辽东半岛冬季较短。

综上所述，用两个字总结东北三省气候的突出特点是：冷湿。

读气温曲线图及降水量柱状图

【思考】

冷：纬度高，紧邻亚洲冬季风风源地。

湿：气温低，蒸发量小，属于湿润半湿润地区。

造成东北三省气候冷湿特点的原因是什么？

理解各地理要素之间的相互关系

【承转】

由于气候冷湿，这一地区尤其是北部平原地区多沼泽湿地。

【图片资料---北大荒】

图片展示北大荒景观，介绍黑土地，介绍开荒运动，成为北大仓。

【北大仓】

小麦、玉米、大豆、水稻

如今， “北大荒”从一片荒原变成了机械化程度最高，提供商品粮最多的粮食生产基地“北大仓”。

盛产的农作物有哪些？

东北地区主要农产品

【思考】

雨热同期

盛产水稻的原因？

【讨论】

不利条件：

气温低，农作物一年一熟。春秋易受寒潮影响，发生低温冻害。

有利条件：

地势平坦、土壤肥沃、雨热同期、地广人稀、农业科技水平高、

东北三省成为我国重要商品粮基地的不利条件和有利条件分别有什么？

分析自然环境特点对农业的影响

【承转】

然而现在，经过50多年的大面积开荒，“北大仓”面临了新的问题。

【问题】

湿地面积锐减

 生态环境恶化

现在东北平原面临着什么样的环境问题？

补充：黑土地的流失。

培养保护环境的观念

【对策及课后活动】

停止湿地开荒，对不宜耕种的土地全部退耕还林、还草、还湿地，大力推进天然林保护工程，为“北大仓”构筑一个持久的“生态屏障”。

接下来我们又该怎样保护与建设东北地区，使其更好地发展呢？

可以查阅资料，看一看我们对东北地区采取了哪些对策，现在产生了哪些良好的影响。

【总结】

向东北出发-位置范围

       走进东北-地形、气候

北大仓-农业发展