日志
记录孩子的学习能力
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通过观察儿子的学习情况，再次感受到孩子是有学习能力的，有感而发一下几点：
1、学生是有学习能力的，这应该是一种本能。
2、每个学生的学习方法有很大的差异，我们要尊重这种差异。
3、每个学生的认知存在差异，我们要尊重。（认知是个体认识客观世界的信息加工活动。感觉、知觉、记忆、想象、思维等认知活动按照一定的关系组成一定的功能系统，从而实现对个体认识活动的调节作用。）
4、不要把学生当初傻瓜（我儿子说的）。我的理解传授知识过程话多了，会造成画蛇添足。
记录：
今天，孩子学习初一数学正负符号的使用，遇到下面一题。
他思考了一下，问我两地的时间早晚怎么比较？
对于没学过地理的小孩子，我只能简单回答：无论两地还是同地，先到为早。
儿子的解析：题中说带正号的表示同一时刻比北京时间早，那么带负号的就表示同一时刻比北京时间晚，所以纽约此时比北京时间晚13小时。于是纽约当地时间，他列出式子8：00-13=19时。
我说这个式子看起来很诡异，8-13怎么得出19的数值来？并用我教学生的方式告诉他8点-13=-5,24-5=19，日期退一天。
孩子说麻烦呀，改成8：00-13时=19时。我觉得他理解了其中的日期的进退。
本以为此题就结束了，他突然问我，赤道周长？告诉他大约4万千米。他开始在纸上算，然后告诉我，妈妈我知道赤道上相差一小时的两地之间距离了.我很惊讶，看了他的演算纸，真的算出来了，4万千米/24！于是说你怎么想到可以计算出的？这题哪里提到距离了？还有你为什么要除以24呢？
儿子说：时间，距离，速度，多么简单的问题呀，地球自转一天24小时，赤道周长除以24小时，就是相差一小时两地的实际距离，也是地球每小时转的速度。
我说：你做了一道数学题就学会了这些？刚才你说的是妈妈讲给高中的学生听的。可是妈妈有时总觉得没让他们懂？
儿子：你别把学生当成傻瓜就行了。
