【摘要】随着现代信息技术特别是网络技术的迅速发展， MOOC、微课、翻转课堂等全新的教育教学模式日渐流行。然而MOOC、微课、翻转课堂需要网络环境和数字化学习资源和平台的支撑，这在寄宿制学校是难得以实现的，因此笔者在课堂教学实践中探索出适合我们寄宿制学校的微课程教学模式：目标定位、学案导学——微课学习、成果展示——合作探究、解疑答惑——学以致用、能力提升——微课再学、培优补差。

【关键词】学案导学   微课视频     成果展示     学以致用

    随着现代信息技术特别是网络技术的迅速发展，微时代的到来冲击了传统的教育教学模式，对教育教学带来根本性的变革，MOOC、微课、翻转课堂等全新的教育教学模式日渐流行。目前笔者所在学校是一所寄宿制学校，虽拥有自己的录播教室，每个教室配备有电脑、触摸液晶电视、展台等硬件设施，但是学校机房有限，不能满足全部学生在机房进行网络学习；同时山东省教育厅规定寄宿制学校晚自习时间为学生自主学习时间，不能分到具体学科，因此晚自习期间学生利用微课视频统一学习也难以实现，在此环境下，经过长时间的教学实践笔者探索出适合我校的微课程教学模式：

 

一、课前——运用目标定位，学案导学的方法学习知识

    美国著名心理学家、教育家布鲁姆说过“有效的教学，始于期望达到的目标。学生开始时就知道教师期望他们做什么，那么他们便能更好地组织学习”。明确的学习目标是有效学习的前提，是学习活动的起点和归宿。

   “凡事预则立，不预则废”，学案导学指的是学生根据预习学案创设的情景、问题设计的“导”，结合教材等有关资料自主去“学”，其核心就是“任务驱动，问题导向”。预习学案的内容主要有学习目标、学习过程（基础知识探究）、学法指导、典例剖析、自学评价、我的疑惑等。笔者认为寄宿制学校微课教学的预习学案应该是传统导学案与自主学习任务单的整合。下图为高中地理中图版必修一第一章第三节地球运动——昼夜长短的变化的预习学案。

     

    目标定位、学案导学，指导学生自主学习，在学习中发现问题，是先学后教、以学定教的基础，为课堂教学做好铺垫。

二、课堂——根据微课理念内化知识。

    作为全寄宿制高中学校的历城一中，学校以管理严格（如不准学生带手机）著称，学生无法进行MOOC、微课等网络学习，行之有效的方法就是课堂上播放微课视频，实现学生对教学的重难点进行再学习。学生将学案导学和微课视频学习的成果进行展示，教师就生成的新问题及预设的问题组织学生通过小组合作探究的形式进一步学习、交流，教师参与学生活动中，对其一对一的个性辅导，学生在教师的指导、学生间的协作学习中内化知识。微课学习、成果展示——合作探究、解疑答惑——学以致用、能力提升的微课课堂教学模式在教学实践中效果明显，提高学生学习地理的兴趣，培养学生了地理思维，提升了学生学习地理的能力，极大的提高学生地理成绩，特别是高三地理一轮复习自然地理的教学。下面是《昼夜长短的变化》课堂实录（http://v.youku.com/v_show/id_XODI1NTI2ODgw.html）：

学习活动一：微课学习，成果展示—微课学习识规律

师：我们不仅要对昼夜长短进行定量的计算，还要对其进行定性的分析，请大家观看昼夜长短变化的微课视频（6分钟），利用自制教具演示二分二至日、冬半年、夏半年并描述其全球昼夜长短的状况。

学生观看昼夜长短微课视频              学生利用自制教具演示并描述规律

学生丙：春秋分时，全球昼夜等长。

学生丁：夏至日时，北半球昼长夜短，昼最长夜最短，北极圈及其以北地区出现极昼现象。南半球相反。

学生戊：冬至日，北半球昼短夜长，昼最短夜最长，北极圈及其以北地区出现极夜现象。南半球相反。

学生己：夏半年，北半球昼长夜短，纬度越高，昼越长，极地地区出现极昼现象。南半球相反。

庚：冬半年，北半球昼短夜长，纬度越高，昼越短，极地地区出现极夜现象。南半球相反。

学习活动二：合作探究，释疑解惑——图文结合解规律

师：现在请大家以小组合作学习的方式探究以下几个问题：

问题一：在太阳直射点移动示意图中画出二分二至日的侧视光照图。

问题二：太阳直射点的位置与昼夜长短状况间的关系。

问题三：太阳直射点的移动与昼夜长短的变化间的关系。

 

学生辛（小组一代表）：夏半年太阳直射点在北半球，北半球昼长夜短；纬度越高，昼越长。冬半年太阳直射点在南半球，南半球昼长夜短。太阳直射点在哪，哪个半球就昼长夜短。

师：非常好。大家要注意，太阳直射点的位置决定昼夜长短状况，太阳直射点所在半球纬度越高，昼越长，极地地区出现极昼现象，极昼区昼长相等为24小时。点哪哪长就是对这一规律的高度概括。

学生壬（小组三代表）：以济南为例，冬至日济南昼最短，之后太阳直射点往北移动，济南的昼逐渐变长，夏至日昼达到最长，随着太阳直射点的南移，济南的昼逐渐变短。因此，太阳直射点往哪个方向移动，哪个半球的昼就变长。

师：不错，太阳直射点的移动方向决定昼夜长短的变化趋势，纬度高低决定昼夜长短的变化幅度。这一个规律我们可以浓缩为往哪哪长。

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学习活动三：学以致用，能力提升

师：2014年巴西世界杯的时间为6月12日至7月13日，为期一个月。巴西当地时间6月12日下午17：00巴西将在圣保罗（ 23°34'S, 46°38'W）打响本届世界杯的揭幕战。请大家组成命题小组设计一些有关地球运动的试题。

学生癸：身在济南的李同学要观看揭幕战的北京时间是什么时候？

学生丙：世界杯期间，济南的昼夜长短状况及昼夜长短变化情况是怎样的？

学生壬：世界杯开幕式时，请画出地球所在公转轨道上相应的位置。

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师：最后，请大家完成学案中的课堂检测部分（可适当提高难度）。

教师巡视，并对学生进行一对一的个性辅导。

三、课后——微课再学，培优补差

俄罗斯著名教育学家乌申斯基说：“应用不断的复习来防止遗忘，而不是在遗忘之后再重新去记忆”。 课后，学生教室内使用电脑通过微课视频、多媒体课件等教学资源对所学知识进行再学习，成绩较好的学生利用微课视频、多媒体课件等教学资源对课堂所学知识进行巩固复习、拓展提高，学习困难的学生可以根据自己的认知水平，按照自己的节奏、速度或方式学习，对微课视频、多媒体课件进行不断的暂停、重复和快进，直到学会为止。

随着网络技术的普及，数字化校园的建设，中小学硬件设施的逐步完善，MOOC、微课、翻转课堂教学将成为现代教育教学的主流。