9月11日跟学生介绍概念图，学生很感兴趣，不仅选修地理的学生全部购买，连选修政治的学生都买了几本，说要留住纪念。可想而知，王老师编写的这本概念图册非常精美，彩色打印清晰，按照不同的颜色来区别知识层次，深受学生欢迎。

高三一轮复习我也利用了王老师这本概念图册。

使用方法一：在复习课之前，让学生填写概念图册后我批阅。这样我就可以发现哪些知识点是学生已经掌握了，我就可以不讲或者少讲；有些空是大部分学生都不会填或者填写错误的，就说明学生对这部分知识掌握不好，我要重点讲解。比如复习外力作用对地表形态的塑造这一节，学生先完成概念图的填空。我检查发现，学生对峡谷地貌不是很理解。上课我就重点介绍了四大峡谷：美国大峡谷，东非大裂谷，长江三峡，挪威峡湾。让学生思考这四个峡谷形成的原因是否相同。通过对比分析，学生就能很快理解峡谷的成因。所以，使用概念图，可以让我的课堂更有针对性，从而在有限的45分钟里提高课堂效率。

使用方法二：知识点复习完之后，让学生填写概念图册。这样学生可以对这部分知识进行当堂巩固，同时帮助学生构建了本节课的知识框架，方便学生的理解记忆。老师也可以当场检测学生的掌握情况，对个别存在疑问的学生给予指导，实现差异化教学，提高一轮复习的效果。复习河流地貌这部分知识点之后，我让学生完成概念图册38、40页的填空，学生大部分都能快速完成。对河谷不同发展阶段的形态，凹岸凸岸的判断，学生先在概念图册中自己标出来，然后邻桌之间互相检查。学生互相帮助，解答疑惑。个别搞不清楚的同学也在同学的解释帮助下攻克这一知识点。

使用方法三：拿到这本概念图册之前我们已经复习完第一单元和第二单元，我让一些基础较差的同学利用课余时间填写概念图册，查漏补缺。这样既可以帮助他们完善知识梳理，又可以让我更容易发现他们每个人的薄弱知识点，从而更有针对性的对他们提优补差。

当然这本概念图册对于高三一轮复习来说，稍简单，有些知识点也没有展开。所以在使用过程中，我让学生在原有概念图的基础上继续延伸补充，使其更加完善，让学生逐渐掌握概念图的精髓，帮助他们学会制作概念图，然后逐渐迁移到其他学科，这对于学生的终身发展都是有利的。

以上是我使用概念图三个星期的感想，在以后的教学中，我还会继续使用概念图教学。

同时我自己也在学着制作概念图，尝试在二轮复习中有着更多的应用。我想在现有的教学背景下，概念图的使用对于我们提高地理教学效率有着非常重要的意义。