1.设计原则与思路

1.1设计原则

本课作为高中地理起始课的内容，安排1课时。

这节课的教学设计主要遵循以下原则：

①启发式原则。在认知过程中，通过竖版中国地图的引入，以地图为全课线索，提出各种问题和现象供学生做深入思考，挖掘学生对地理的存量知识，调动他们对生活的体验，引导他们认识高中的地理课程，认识到高中地理课程重“理”的特点，以此与初中的地理课程区别开来；

②趣味性原则。兴趣是最好的老师，即使在高中课堂，地理的趣味性仍然要在课堂尤其是第一课中体现出来。在课堂中所列举的案例有趣味性，案例展示的“道理”要更有深度，还要贴近同学们的生活，使质疑、释疑的过程不断往复。此外，在本节课中，教师通过自我介绍环节，展示风趣的语言，吸引学生注意力；

③指导性原则。在课堂中应设计有知识模块介绍及高中地理的学习方法指导，让学生在潜移默化中以及在老师的强调中认识高中地理学习方法，给原本初中形成的学习方法做有机的补充，尽量避免和缩短迷茫期。

④活动性原则。在课堂中设计适量的活动，做到坚持以学生活动为主，教师讲述为辅，学生活动在前，教师点拨在后，让学生动脑、动口、动手，体会自主学习的乐趣，培养自主学习的能力。

2.2设计思路

以“地理的语言——地图”本节课的线索，通过各式各样的专题地图，引导学生思考周围地理现象的成因，带出高中地理必修和选修模块的相关内容，系统的介绍高中地理。

地图作为初中地理的重要内容，已为高一学生所熟悉，使用地图作为线索，可以实现高中地理与初中地理的无缝对接，达到承上启下的效果。

第一部分：老师介绍：新版竖版国家地图，引出中国疆域的辽阔，学生思考因此造成的地理现象，讨论原因；

第二部分：学生讨论：各类专题图（人口密度图、农业地域类型分布图、工业分布图、城市分布图……）的形成原因；

第三部分：师生讨论：聚焦地图上的几大地区，讨论区域的可持续发展问题

2.课堂设计

【开场&自我介绍】同学们，大家好，我叫方城，是大家这学期的地理老师，大家听了“方城”这个名字，课千万别以为我是教数学的，其实我是这个“城”（在黑板上写上自己的名字）。

我爸妈帮我改了这个名字之后，本以为可以成功避开“方程”这个热门词，但是没想到，我的名字在百度上还是那么的出名，大家可以试着搜一下就知道了（同时ppt上展示出百度搜索“方城”的结果，出现方城中学，方城农业，方城……等字样）大家可以看到，这是我的名字在百度上搜索的结构，有几万条信息之多，有没有同学看出了什么端倪？

其实大家也不用惊讶，方城县是河南省的一个县，该县有100万人口

【小活动】现在大家翻开地图册，看能不能找到方城县，看看这个有人说是我的第二故乡的县到底在哪个省。大家找得到吗？（由于地位较次，方城县在普通的1：1000000中国地图上是找不到的）

【总结】好吧，同学们停下来不用找了，其实在大家手上这幅1：1000000的中国地图上是没办法找到方城县的，方城县位于河南省南部。

【提问】那么我们要到哪里找呢？

【学生讨论】

【总结】有的同学说到河南省的地图里找，有的同学说到更大幅的中国地图找。其实大家的这些方法都很有可能成功，因为大家都知道到图幅范围更大或者内容更详细的地图里找，那么其实归根结底，就是要到比例尺更大的地图里面找是吧。

【转承·进入第一部分】看来大家初中关于比例尺，关于地图的知识掌握得还是很不错的，那么下面老师来给大家看这幅图（ppt展示最新竖版中国地图）

【提问】大家有没有见过这样的中国地图？它与我们平常所见的中国地图有什么不同？新旧两幅图大家觉得哪幅更合理些？中国的疆域究竟是东西长还是南北长呢？

下面同学们分组讨论下这个问题。

【学生讨论】

【总结】同学们回答得都很棒，下面老师来总结一下，

首先、这幅是新版的中国地图，它是今年1月份刚刚发布的，采取了竖幅的方式将中国广袤的南海纳入其中，摒弃了之前将南海及南海诸岛切下来，再将比例缩小一半，绘成小方块，放在右下角的做法；

其次，竖版地图的出现，有人说结束了横版图造成中国东西长，南北短错觉的历史，是中国人海权意意识提高的表现，有利于保护我国在南海及南海诸岛的权益不受外国侵害。

【转承】那么说回中国的疆域，我们已经知道了，中国南北跨5500公里，东西跨5000公里，可以说东西向和南北向的跨度都很大。

【提问】这会造成一些什么样的地理现象和地理景观呢？

【学生讨论】

【总结】同学们答得都很棒。

刚刚有同学提到气候类型的分异。没错，在初中阶段我们已经接触了我国气候方面的知识，知道了我国从南到北分为好几个温度带，好几种不同的气候类型，那么他们的成因是什么？在这些气候类型的影响下，分布有哪些不同的自然带和植被类型？在全世界来讲，气候类型的分布是否有什么规律？这些规律是否与气候的成因有关？等等疑问统统都将在我们高中的地理课堂中被探究学习。

【提问】大家想想，还有什么其他的不同吗？刚刚老师说的气候上的分异既体现在东西向也体现在南北向，那么有没有什么差异是仅仅体现在东西向的呢？

【学生讨论】

【举例】大家思考下有没有遇到过这样的情况，CBA广东对新疆，晚上7点钟开打，有一次在新疆主场，解说员说比赛开打之时很多新疆人刚刚才到下班时间，

【提问】这是为什么呢？为什么同样是7点，在东边的广东早已是夜幕降临，大家都吃完晚餐在看球，而在西边的新疆却是一幅太阳刚刚准备下山，人们匆匆下班回家的景象呢？

【学生讨论】

【总结】其实这就是地球运动造成的，类似的疑问还有为什么在我国的近邻日本和韩国举办世界杯时我们不用熬夜看球，而在遥远的德国举办世界杯我们却要熬夜看球？为什么6月份举办南非世界杯时，球迷们都要穿着长袖，带着雪帽和手套看球？为什么很多长途旅行的人都会提到倒时差的问题？这一切的疑问，都会在我们必修一的地球运动部分知识中得到解答。

【承转·进入第二部分】我们把目光再次聚焦回这幅竖版的中国地图，大家回忆下，我们平时还见过哪些地图，它是不同于我们这幅中国政区图的？

其实地图分为很多种，不同的地图，其蕴藏的信息量也不同，这幅政区图反映的是中国的疆域和内部政区划分，而下面的几种地图反映的内容就又不相同了（ppt上展示中国的人口密度图、人口密度图、农业地域类型分布图、工业分布图、城市分布图等等专题地图）

【提问】大家可以看到，这幅人口密度图反映了什么？你能从中看出什么地理因素吗？

【学生讨论】

【总结】这幅图中国人口的分布情况，那么成这种局面的原因是什么？这幅图的反映的内容是否又是一成不变的呢？从古至今，中国的人口数量，人口增减，人口流动有什么变化？从世界范围上看，人口问题又有什么特点？这些问题，我们都会在必修二的学习中提到。

大家可以看到，除了人口密度分布图之外，农业，工业，城市、交通等等不同的专题图，其对象分布状况都会存在着不同和相似之处，造成它们分布各异的原因是什么，如何分析这些因素，假如你是决策者，如何借这些因素科学的做出决策，这些也都将在必修二里面学到。

【小结·地图的重要性】课上到这里，老师已经给大家看了很多种地图，

【提问】大家分组讨论，地图对我们学习地理有什么用？

【学生讨论】

【总结】大家有没有发现，很多问题都是从观察地图开始的，老师在课程开始的时候就强调过了，地图的信息量非常大。（ppt上呈现一张二维码）大家现在都有在玩微信吧，微信中的二维码扫描功能现在已经非常广泛了，大到国家的印发的火车票，小到商品的广告处处都可以看到二维码的身影。为什么二维码使用范围如此之广呢？老师认为，其蕴含丰富信息量是其中一个重要的原因。

地图也是同样的道理，观察地图我们可以知道地理事物的位置，分布情况，对比不同的地图，我们可以发现地理事物空间上或者时间上的变化，这些都是我们发现问题，研究问题开始和基础，也是表达问题的手段。

总之，高中的地理学习要养成看图、读图、分析图表的习惯。学习地理离不开地图，地图既是学习地理的工具，又是获得地理知识和基本技能的重要来源。因此，我们应该学会阅读地图，使用地图，养成读图用图的习惯，和地图结交成为“好朋友”。

【转承·进入第三部分】通过上面的学习，我们知道了高中地理我们会学习很多“理”，即分析地理现象的原因，那么分析完原因，我们肯定是要用各种地理规律，地理手段来解决现实问题。而必修三正是从这个部分出发，通过案例的方式来帮助我们学习如何应用地理知识的。

【提问】（ppt上打出世界地图）老师这里要考考大家的地理常识，世界上面积最大的一片森林分布在哪里？

【学生回答】亚马逊平原

【提问】那么亚马逊雨林在全球到底发挥着怎样的作用呢？我们一起来看一段材料

【材料·亚马逊雨林的作用、现状与面临的挑战】

【提问】在材料中，什么最令你印象深刻？

【学生讨论】

【总结】近年来，可持续发展成为人类热议的一个论题，经济的发展与环境的保护如何权衡，在这方面地理可以发挥什么作用，这些问题我们都将在必修三的学习中了解到；

【转承】最后，我们在回到课刚开始的那幅竖版中国地图，有人说这幅图的推出，得益最多的是海南，因为在竖版图上，海南终于不用与南海及南海诸岛分居两地了，而南海海域的丰富资源，也重新被国人所重视。我们来看看南海有什么“宝”。

【材料·南海的资源】

【提问】看完了南海资源的浩瀚，你是怎样想的？你印象最深刻的是什么？南海的开发你最担心的是什么？

【学生讨论】

【总结】毫无疑问，南海的开发，地理规律，地理知识在其中一定是不可或缺的。指导地区的可持续发展，也是我们地理学的最终目标之一，相信学完高中的地理课程，你会更加深刻的意识到这一点。

【小结】最后，老师还强调几点地理学习的方法，除了利用好地图之外，老师还建议大家：

1、学会运用地理教科书。

2、地理不再是死记死背的一门课程，许多知识是要去理解的，重在思考。当你理解知识本身形成的原因之后，所获得的知识才会是永久的。

3、按时完成作业，认真思考问题、做练习，不会的要找老师或同学问清楚，共同探究，在解决问题中提高解决问题的能力。

4、丰富自己的生活经验。多阅读报纸、书籍、把所学到的与生活相结合，这样你会觉得学地理才有趣。我们生存的环境是最亲切的，是能够直接看到的真实的地理事物和地理现象，是学习地理知识最早的大课堂。对家乡地理环境的观察是最基本的实地观察，认识家乡的地理环境，有利于了解更大范围的地理现象。例如，看了近山，可以想象远山；借鉴周围的地理事物，可以认识一般的地理事物。了解我们当地的农业与旅游去推测、理解草原的畜牧业与青藏高原的旅游业。

（ppt上展示高中地理课程的只是框架）

【作业】最后，老师留一个作业，既让今天我们看了这么多地图，相信大家也会画一幅地图的冲动吧。

大家任意选择一幅地图为底图，这幅图可以试学校或者家里的平面图，也可以是世界地图，在上面绘画出你感兴趣的事物的分布，并试着解释其分布的原因。