老师的幸福非常简单，学生学有所成，学业进步；初中地理老师的幸福更简单，学生会用地图，会用地理思维来分析问题，当老师的就很开心了，若是学生能胸怀祖国，放眼世界，那更是了不得的幸福了。

在这个月初，八年级语文科月考之后，我便收到了这么一份珍贵的礼物——初二（6）班的韦薇同学，写了一篇满满都是地理情怀的高分散文《出发》，让我一下就感到无比的幸福。

         她的文章，文笔虽稍显稚嫩，但不乏真情；文章虽不长，但从黄河说到长江，从河流到山脉，从江南水乡到西北内陆，最后回到家乡，字里行间，你仿佛能看得见这个小女孩上地理课专注的神情，和她那出去闯荡世界、游历祖国大好河山的冲动。

     作为她的地理老师，我更能从“一条大河，波浪宽”、“丝绸之路”、“异域风情”、“雪白”和“金黄”这些词语中，看到自己上课时讲过的一句话、展示过的一张图、放过的一段视频，甚至发过的一些感慨，我怎能不心神荡漾，有那么一点点乐不可支？话说其实我高兴了三五天才慢慢恢复正常。

谁说地理不重要？我思故我在， 学生在地理课上能探索自然奥秘，能谈天说地，能指点江山，能培养思考能力、表达能力、创新能力，能将杂乱的信息整理成有序的思路，能培养学生的整体观、全局观、资源观、人地和谐观等等，谁说地理不重要？！我在课堂上的创设情境、精心设问，在课外组织地理拼图比赛、绘图比赛、小小地球仪制作大赛、观云识天活动等等，对学生的综合能力的培养是大有益处的，谁说将来考上清华北大的学生、工程师、设计师、市长、省长的成长过程中没有你我这样的地理老师的一份贡献？！

我怀着这份自豪和喜悦，继续向快乐出发，向孩子们的未来出发！