向规范答题要分数――让学生参与试卷批阅（转载）

司林刚 发表于 27/12/2005 AM 9:52:00

在近几年的文综高考试卷中，主观性试题的回答都要求进行文字准确、条理清晰的表述，能力要求层次高。

但在实际考试中，学生往往答得并不理想。在学生的思想中，一直有一个顽固的意识存在：只要答就能得分，答的越多得分越高。由此在考试中，一方面由于废话连篇，导致时间不够用，该得分的题没来得及做；另一方面实际得分也并不高。究其原因就在于学生没有深刻体会主观性试题的回答要求：“文字准确、条理清晰”。针对此问题，老师在平时甚至每次考试都会强调，但学生仍然我行我素，不以为然。

为了从根本上彻底解决此问题，我们采取了如下策略，让学生亲自尝尝“螃蟹”的味道，而不是停留在仅仅听别人说的“口感”上。为此，我们大胆的让学生参与试卷批阅，每次两个班共140份试卷，挑选10位同学参与阅卷，每人至少批10份完整试卷，在阅卷过程中，由教师负责解释阅卷要求、评判标准，不能确定得分的由教师审核后再打分。这样，让其在阅卷过程中，亲自体会：

1．关注其他学生的答卷情况，与自己的答卷进行对照，看看其他同学是如何安排答卷时间的。

2．通过阅卷，了解其他同学在答题时出现的各种表述可能，辨别真伪，加深对问题的理解。

3．明确什么样的答卷符合要求，能得高分；什么样的答卷即使答满了也未必得高分，甚至不得分。进而规范今后自己的答题习惯：要准确使用关键词、专业性术语进行文字准确、条理清晰的表述，做到省时、高效。

4．卷面问题，很多学生对书写工整与否，不以为然，认为只要自己答了，阅卷人员就得给看，所以字迹了草，“龙飞凤舞”者大有人在。通过阅卷，让学生明白阅卷人员在规定的有限的时间内必须完成阅卷任务，卷面整治与否、字迹工整与否对阅卷人员的影响，进而会影响其得分。因此，字要工整，卷面要整治是必须的，也是基本的要求。

虽然在这样的阅卷过程中，教师特别累，不如自己阅卷痛快，因为要多次重复解释评判标准，要不停的审核学生有疑问而不能明确赋分的答题。但通过此类活动，已经参与过阅卷的同学，在以后的答题过程中，以上问题都得到了较好的解决。这也证明如此尝试还是值得的。