(一）教师要充分转变教学观念，探索新的教育教学方法

 新一轮课程改革虽然已经展开十余年，但我们的初中地理课堂教学并没有完全新起来，老师讲念，学生听记的情况依然存在。这种现象的存在与我们老师的意识和观念有很大的关系，因为教师担心知识讲不完，担心学生不会解决问题，不外乎造成我们的教学依然是穿新鞋走老路，教师教得累，学生学得苦，效率又不高。因此，要想提高课堂教学效率，我们教师首先要转变观念，探索新的教学方法，在课堂教学方法上苦下功夫，不要满堂灌，俗话说：“兴趣是最好的老师”,先进的教育理念和适应时代特点的教学方法，才能调动学生的学习兴趣，在教学过程中，我特别注重教学方法的摸索，增强趣味性，激发学生的学习兴趣，调动他们学习的积极性，例如：我自己在教学八年级《珠江三角洲》时，充分结合课本材料，收集关于改革开放前后的深圳的图片作为教具，首先在学生面前演示，并加以解释和说明，使学生通过观察获得知识 ，通过教具演示，能够加强教学的直观性，帮助学生理解，这种方法既能帮助学生加强对于地理知识的感性认识，形成关于地理事物、区域等的鲜明而又清新的表象，牢固记忆和加深对教学内容的理解，还能充分调动学生的学习兴趣，发展其观察能力和形象思维能力，进而激发学生的学习动机；其次，引导学生在观看教具和图片的同时，把地理区域的过去与现今做对比，让学生找出地理区域的变化，从而把学生的学习兴趣调动起来，使学生由被动的接受知识转化为主动的学习知识，通过实践，本课的学习重点学生掌握得较好，难点分析也非常透彻，教学效果非常明显，自己教得非常轻松，学生学非常得愉快，教学目标完成较好。