【回顾】通过提问的形式，让学生列举天体，按等级说出天体系统（高中生初学九科，知识量很大，每节课都应适当回顾）
【新课】直接引入：上节课我们知道了地球在宇宙中的位置，这节课我们将走进太阳系观察我们生活的地球。我们知道太阳系中有八大行星，距离太阳由近到远，分别是水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。（扩展：在2006年8月以前有九大行星，冥王星因质量体积小，被降级为矮行星。）
口诀记忆八大行星及小行星带位置：（1）水金地火木土天海（小行星带在正中央）；（2）水浸（金）地球，火烧木成土，天王海王都叫苦。
1 普通性
运动特征：
（1）运动方向：观察图1.4太阳系模式图，八大行星均自西向东绕日公转——同向性。
（2）轨道平面：通过表1.1行星轨道倾角得出结论——共面性。
（3）运动轨迹：补充地球绕日公转的轨道是椭圆形，太阳位于椭圆其中一个焦点上。通过表1.1行星轨道偏心率得出结论——近圆性。
结构特征：
概述分类，学生完成表1.2三类行星距日远近、质量、体积等特征比较。
引导学生分析三类行星特点：（1）类地行星：体积质量小，表面温度高，岩石行星（固体表面）；（2）巨行星：体积质量巨大，引力大，有行星环（碎屑），气态行星，表面温度较低；（3）远日行星：表面温度低（冰巨星），体积质量大（气态行星）。
综上，地球的运动特征与其他七大行星基本相同，结构方面与类地行星近似，是太阳系中一颗普通行星。
2 特殊性——存在生命
问题：地球上为什么会有生命？存在生命的条件有哪些？
【播放视频】“地球2.0”：美国宇航局宣布发现地球“孪生兄弟” （视频有9分钟，非常全面讲述存在生命的条件）
【朗读课文】划出地球存在生命的条件：外部条件&自身条件，找出自身条件的形成原因
【反馈】当堂完成《学习与评价》相关练习