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公开课——世界的气候教学设计初稿
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世界的气候初稿（第一课时）
本节内容作为区域地理——世界地理部分的基础，在之前学习中国区域地理的基础之上，学生对于区域地理的学习方法已经知晓。加之中国地理中中国的气候部分已然做了详细的讲解，故而本节教学内容安排包括三个方面：与气候相关的概念、影响气候的因素及特点、全球气候的分布及理想大陆气候分布模式图，其中第二、三部分作为本节课的重难点。
教学过程
导入部分由生活中的一些与天气，气候相关的话语，由学生判断进而讲解气候的概念，并及时用课堂小练习加以巩固，增强学生辨别概念的能力；并在此时强调气候的两个构成要素——气温和降水，为接下来影响气候的因素做好准备。（时间5分钟）
影响气候的因素这一部分内容因为在中国地理中已经详细的讲解过，但考虑学生知识体系不完善，因而这里作为重点的内容。这一部分的内容既有复习的意味又有新课的感觉，故而突破这个重点采用的方法是：首先由几句描述不同地区气候差异的话语，让学生初步得出结论，影响气候的因素有太阳辐射、大气环流、下垫面因素、人类活动这四个方面。结合第一部分强调的内容——气候的构成要素，师生在随堂练习题的基础上共同探讨具体的各因素相互作用对气候产生影响。并在这个时候归纳气温降水组合而的出来的气候类型及其特点。（时间20分钟）
本节的难点气候的分布以及理想大陆气候分布图的突破方法则由学生分组来完成，根据热量带把学生分组，每组学生负责找到相应热量带气候的分布，并复习该气候的特点。单独提问学生回答，与此同时老师和其它同学一起绘制理想大陆气候分布图，在所有小组回答完成之后，师生共同检查所绘制的图。由实际图归纳出理想图，并把相应的影响因素注明在相应气候的边上，突破该内容。完成之后完成一定的课堂练习。（时间15分钟）
最后归纳总结本节课的内容，并提出问题——气候在考试题目中有哪些表现形式？（图例、气温曲线降水柱状图、折线图、表格等等）为下一节内容：气候的判读做准备。布置学生完成相应的作业。（时间5分钟）
有内容的课都还上不好，还花样百出的表演课，折腾死人啊
