日志
2016——我一定会回来的
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2015年的上半年，现在回望就只剩下那不到尽头的公开课。从三月份到四月份，整整有一个半月的时间几乎每天都在上公开课——选题，上课，换题，上课——这就是前半学期的N个理由。当时觉得理所当然没有时间来参与星韵的活动，所以现在记得的也就是公开课给我的那带着痛苦的快乐。
2015年的下半年，其实从上半年公开课结束之后就再没那么忙碌的时间了。除去完成和同行共同分担的任务之外，大部分的时间没有参与进来的原因是心境不那么太平——想回家又没有机会，在现在的单位待着又十分的压抑，想安定却没能找到可以安定的地方。内心烦躁，记忆也随之减退。记得的有几次参与星韵的活动弄出来的东西连自己都看不下去，于是越发觉得不好意思了，面热心的群友们越发觉得内疚了，甚至有段时间干脆连QQ都不看了。大部分煎熬的时间都被我花在小说上了——《明朝那些事》、《牛人解说西游记》、《西游记》、《李斯与秦帝国》、《小王子》、《改变一生的智慧》、《解密2012》、《海子传》、《唐朝究竟是怎么回事》。
2015年的下半年也是我从教生涯第一次高三，很多时候觉得比自己读书那会还更辛苦。相较于2014年教学专业的成长，今年的长进似乎很少。以前在星韵活跃的时候接触到的思维导图被我用于区域地理教学的实践。虽说收获颇多，学生反馈也比较好。但同时也出现了不少的问题——一轮复习的时间过于宝贵，而学生绘制一副思维导图的时间太过于漫长；导图内容事无巨细，却没能很好的掌握知识之间的练习，思维被丢掉了。始终坚信要求学生做一件事，自己必然也要去做，所以自己也手绘了一套世界区域地理的思维导图。或许还需要更多的实践让我去尝试和完善，但依然用学生的作品和自己的作品记录下这第一次尝试。
2016年，新学期已然开始。虽然还是会有第一轮高三的忙绿，虽然还是会有跨级教学的忙绿，虽然还是会有N个理由，但我坚信我会找到那第N+1个理由——星韵热心前辈们的提醒，星韵学习的倒逼机制——让自己更多的参与活动，更好的成长。
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